《郵票齒孔的故事》教學設計
【教學目標】1、會認生字“枚”、“裁”、“倫敦”，理解“倫敦”等詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，了解郵票齒孔的來歷，并能運用課文，語言進行轉述。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
【課前準備】
1、了解有關郵票的知識。
2、一張郵票，和一張無齒孔的郵票（自制）。
【教學過程】
一、簡介郵票，激qing引題
1、出示一枚郵票，同學們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、欣賞、收藏……）。
2、聽說最早的郵票沒有周邊的齒孔。（點擊放大郵票的齒孔）今天我們就要來了解有關郵票齒孔的故事。（出示課題：郵票齒孔的故事，齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知
1、聽范讀，讓學生邊聽邊思考剛才的問題。
2、學生自讀課文，要求，讀準字音，難讀的多讀幾遍。
3、檢查：認讀字詞，（點擊出示詞語），了解“倫敦”、“裁開”、“倫敦”、“每枚”、“摸遍”、“撕開”、“小酒館”、“郵政部門”。
4、指名分節讀課文，正音。
三、再讀課文，感悟課文
1、出示課文插圖，仔細看圖，圖上他們分別是誰呢？（提示從姿態、動作分細來形容）
2、“那位先生為什么要用別針在郵票上刺小孔呢？”請大家默讀課文，用鉛筆劃出有關的句子，四人小組討論。
3、反饋討論：
第一節的最后一句：你能讀好這一句嗎？簡單評議，再指名，你們為什么找到這一句？
第二節的最后二句：指名回答，讀讀句子，分角色讀。評價中體會不方便。
4、那位先生為什么用別針在郵票上刺孔？請學生用自己的話說說。
5、師引讀第三節。
6、這時阿切爾干什么？抓住“吸引”，指導看圖，用自己的話說說阿切爾吸引住的神情、姿態。
如：探著頭，側著身舉著酒杯停在半空……
7、這時的阿切爾會想些什么呢？請學生揣摩阿切爾此時的心理。
8、讀課文第四小節，前3句重點讀好想的句子。
9、請學生撕一撕用阿切爾發明的打孔機打過孔的郵票，體會方便、容易。再讀讀課文。
10、現在你最想對自己說些什么？（只要作個有心人，發明就在你身邊。……）
四、轉述故事，語言訓練
阿切爾的發明很快傳遍了整個英國倫敦，也傳到那位先生的耳朵里，他聽了很興奮，沒想到阿切爾的發明在自己的身上受到啟示，家里人知道后，非要他講一講當時的情景。你會替那位先生說說當時酒館的故事嗎？