《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“齒”等13個(gè)生字，會(huì)寫“刀”等12個(gè)字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。
3、懂得在生活中要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷思考。
【課前準(zhǔn)備】生字、生詞卡片；幾張白紙、別針；學(xué)生準(zhǔn)備幾枚自己喜歡的郵票，了解有關(guān)郵票的知識(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介郵票，激qing引趣
出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件……
每一枚小小的郵票都有一個(gè)故事，今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。板書: 郵票齒孔的故事。
二、初讀課文，整體感知
范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？
學(xué)生自瀆：勾畫生字，讀準(zhǔn)字音；同桌相互聽讀課文，互相評(píng)議；認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法；指明輪讀課文，正音。
三、質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)
1、小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。
2、提出小組無(wú)法解決的疑問，全班討論解決。
四、具體演示，促進(jìn)理解
老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？
同桌讀課文2、3段，合作表演英國(guó)發(fā)明家阿切爾看到的情形。
選幾個(gè)學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳地觀察能力。
導(dǎo)讀第4段，用直線勾畫寫阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。
五、充分想象，感悟課文
讀第4段，啟發(fā)想象：阿切爾會(huì)怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計(jì)、制作實(shí)驗(yàn)）
再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人?
總結(jié)課文：正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。
第二課時(shí)
一、小結(jié)所學(xué)，交流感受
輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來，集體解疑。
通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家，你想向阿切爾學(xué)什么呢？
假如阿切爾就在我們身邊，你會(huì)對(duì)他說些什么？
二、指導(dǎo)朗讀
找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀；指名朗讀，適時(shí)評(píng)議；有感情地朗讀全文。
三、再讀課文，討論交流
我會(huì)認(rèn)；我會(huì)寫：認(rèn)讀要求寫的字，口頭組詞，介紹自己識(shí)記這些字（會(huì)寫的字）的方法；重點(diǎn)指導(dǎo)“使、整、式”的筆順；書寫生字。
四、作業(yè)
完成“讀堵填填”；組詞。
五、拓展指示
讀“我知道”，讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的指示，展示介紹自己收集的郵票。
【板書設(shè)計(jì)】
14、郵票齒孔的故事
阿切爾：英國(guó) 發(fā)明家
看: 翻 找 求助 想 取 刺 拽
想：機(jī)器 打孔
做：研究 很快超出
善于觀察、思考、實(shí)踐
【教學(xué)后記】
讓學(xué)生仔細(xì)讀文、體會(huì)感受阿切寫善于發(fā)現(xiàn)思考的品質(zhì)，再通過收集其他發(fā)明家的故事，加深教育意義。本課有一個(gè)讓學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的練習(xí)我認(rèn)為脫離實(shí)際。