郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
教學(xué)重點難點：
1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前搜集郵票，了解有關(guān)郵票的知識
2、生字卡片、課件
3、白紙幾張、小刀、針
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.（出示“黑便士” 郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）趕快把你搜集到的郵票資料和大家交流一下吧！
2.你們看，這張郵票就是 1840年英國發(fā)明的黑便士郵票，是一張女王頭像，和現(xiàn)在的郵票比一比，（出示現(xiàn)在的郵票）比較兩枚郵票的四周有什么不同？
生：一張有齒孔，另一張沒有。
你們看，這些撕開了的小孔，這就叫做：齒孔（板書）請大家跟著老師讀。
別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。
3、齊讀課題。
（評：出示郵票吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過兩枚郵票的比較，直接導(dǎo)入課題，過渡簡潔、自然。）
二、初讀課文，整體感知，識記生字
1、初讀課文，整體感知
師：1.請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎？遇到不認(rèn)識的字問問下面的小魚。把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
（學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。）
2、識記生字。
師：生字認(rèn)識了嗎？
生：認(rèn)識了。
師：老師來考考你們，請同學(xué)們看屏幕自己先認(rèn)讀詞語
生自由認(rèn)讀。
師：請一個小老師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。 男女對讀。
師：讀得真好！去掉拼音還認(rèn)識嗎？不會的可問同學(xué)。
開火車讀。
4、運用多種方式鞏固識字。
（1） 指名認(rèn)讀生字
（2）生同位認(rèn)讀生字。
（3）同桌搶讀生字。
（4）“看看聽聽找找”的游戲。
師：請同學(xué)們認(rèn)真看老師做動作，仔細(xì)聽老師的話，快速地在生字卡片中找出相應(yīng)的生字。
師做動作生猜“裁、剪”兩字。
師：聽字謎：九個洞。
生：究。
師：英國的首都。
生：倫敦。
師：借一半扔一半。
生：仍。
（評：從自瀆詞語到生字認(rèn)讀，自主學(xué)習(xí)、同位合作認(rèn)讀，認(rèn)讀生字有開火車讀、游戲認(rèn)讀識字方法形式多樣，充分調(diào)動了學(xué)生各種感官識記生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和識字效率。）
三、朗讀感悟課文。
過渡：剛才老師見識了大家識字的本領(lǐng)，接下來想展示你們讀書的本領(lǐng)嗎？
1、自由讀課文，要求讀順。
2、指名分段讀課文
邊讀邊思考：你知道了什么？
師：誰來說一說？
生1：我知道阿切爾發(fā)明了帶齒孔的郵票。
師：那阿切爾為什么要發(fā)明郵票呢? （不方便）
從哪知道的?(1)
讀第一段。
師：感覺到不方便了嗎？誰再來讀。從這一段你還知道了什么？（1840，英國發(fā)行郵票）
師：阿切爾是怎樣發(fā)明帶齒孔的郵票的呢？
故事發(fā)生在1848年的一天——-播放錄音
師：誰來說一說？阿切爾是怎樣發(fā)明帶齒孔的郵票的呢？(他受到了一個人的啟發(fā))
師：那個人做了什么樣的舉動，讓阿切爾受到了啟發(fā)呢？在第幾自然段?(3)