郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)13個生字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
3.懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教學(xué)重點難點:
1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點:養(yǎng)成留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習(xí)慣。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前搜集郵票,了解有關(guān)郵票的知識
2、生字卡片、課件
3、白紙幾張、小刀、針
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1.(出示“黑便士” 郵票)誰知道這是什么?(板書:郵票)趕快把你搜集到的郵票資料和大家交流一下吧!
2.你們看,這張郵票就是 1840年英國發(fā)明的黑便士郵票,是一張女王頭像,和現(xiàn)在的郵票比一比,(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?
生:一張有齒孔,另一張沒有。
你們看,這些撕開了的小孔,這就叫做:齒孔(板書)請大家跟著老師讀。
別看這小小的郵票齒孔,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補齊課題)。
3、齊讀課題。
(評:出示郵票吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過兩枚郵票的比較,直接導(dǎo)入課題,過渡簡潔、自然。)
二、初讀課文,整體感知,識記生字
1、初讀課文,整體感知
師:1.請小朋友們輕聲讀課文,看看這個故事有趣嗎?遇到不認(rèn)識的字問問下面的小魚。把生字連成詞多讀幾遍,要把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。
(學(xué)生自由讀,教師巡視,個別輔導(dǎo)。)
2、識記生字。
師:生字認(rèn)識了嗎?
生:認(rèn)識了。
師:老師來考考你們,請同學(xué)們看屏幕自己先認(rèn)讀詞語
生自由認(rèn)讀。
師:請一個小老師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。 男女對讀。
師:讀得真好!去掉拼音還認(rèn)識嗎?不會的可問同學(xué)。
開火車讀。
4、運用多種方式鞏固識字。
(1) 指名認(rèn)讀生字
(2)生同位認(rèn)讀生字。
(3)同桌搶讀生字。
(4)“看看聽聽找找”的游戲。
師:請同學(xué)們認(rèn)真看老師做動作,仔細(xì)聽老師的話,快速地在生字卡片中找出相應(yīng)的生字。
師做動作生猜“裁、剪”兩字。
師:聽字謎:九個洞。
生:究。
師:英國的首都。
生:倫敦。
師:借一半扔一半。
生:仍。
(評:從自瀆詞語到生字認(rèn)讀,自主學(xué)習(xí)、同位合作認(rèn)讀,認(rèn)讀生字有開火車讀、游戲認(rèn)讀識字方法形式多樣,充分調(diào)動了學(xué)生各種感官識記生字,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和識字效率。)
三、朗讀感悟課文。
過渡:剛才老師見識了大家識字的本領(lǐng),接下來想展示你們讀書的本領(lǐng)嗎?
1、自由讀課文,要求讀順。
2、指名分段讀課文
邊讀邊思考:你知道了什么?
師:誰來說一說?
生1:我知道阿切爾發(fā)明了帶齒孔的郵票。
師:那阿切爾為什么要發(fā)明郵票呢? (不方便)
從哪知道的?(1)
讀第一段。
師:感覺到不方便了嗎?誰再來讀。從這一段你還知道了什么?(1840,英國發(fā)行郵票)
師:阿切爾是怎樣發(fā)明帶齒孔的郵票的呢?
故事發(fā)生在1848年的一天——-播放錄音
師:誰來說一說?阿切爾是怎樣發(fā)明帶齒孔的郵票的呢?(他受到了一個人的啟發(fā))
師:那個人做了什么樣的舉動,讓阿切爾受到了啟發(fā)呢?在第幾自然段?(3)