《畫家和牧童》課堂教學實錄
執教：漳州第二實驗小學 陳曉菊指導：漳州第二實驗小學 吳建華 雍雅月
評析：漳州第二實驗小學 雍雅月
【小檔案 陳曉菊老師執教本課，參加龍文區2006年青年教師課堂教學評比活動，獲得一等獎。】
教學設計說明
《畫家和牧童》是人教版六年制小學語文第四冊第六組的一篇精讀課文。課文講述唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的故事。戴嵩在不絕于耳的贊美聲中從善如流，虛心之美德令人感動。牧童面對地位尊崇的大畫家，竟“擠”進贊嘆著的人群大喊“畫錯啦”，又是何等的率真。兩者身上都閃爍著人性的光芒。因而，我把第二課時的目標定為：1、積累詞語，用文中的詞句說話。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會學習文中人物的優秀品質。這篇課文故事性較強，是對學生進行情感教育的好文本，但因為文中內容距離學生的生活實際較遠，課文又不瑯瑯上口，要達到教學目標不是特別容易。在進行教學預設時，我是這樣考慮的：
1、簡簡單單上語文。教學環節簡省，課件使用簡單，教師語言簡潔。
2、扎扎實實練語文。詞句的理解、應用、內化扎實有效。同時滲透學習方法以及學習習慣的培養。
3、輕輕松松學語文。以語文的魅力，以老師的魅力（言語、動作、眼神）調動課堂的氛圍和學生的情感。讓學生在愉悅的情境中學語文、用語文、愛語文。
教學教學實錄
一、創新板書，設問導思。
1、師板書課題。
師：今天咱們繼續學習——
生：畫家和牧童。
（師貼畫家和牧童的圖片、畫箭頭）
2、讀文，整體感知。
師：一個“和”字把兩個人連在一起。人人敬佩的大畫家和小小的牧童之間有什么故事？打開書，自由讀一遍，然后用幾句話簡單說說這個故事。
二、激發興趣，朗讀感悟。
（一）學習第2段。
1、找句子。
師：你有一定的概括能力！這《斗牛圖》是怎么畫出來的，默讀第2段，畫出寫戴嵩畫圖的句子。
（生邊讀邊找，師巡視了解學情）
師：誰大聲讀一讀找到的句子？
生：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
師：同意嗎？
生：同意！
2、嘗試提問并解答。
師：再讀讀，不明白的地方畫個問號。比比誰會提問題！
生：什么叫濃墨涂抹？什么叫輕筆細描？
師：這兩個問題提得好！遇到新詞，咱們可以顧名思義，根據字面理解意思。
生1：“濃墨涂抹”就是用很濃的墨水涂畫，輕筆細描就是用筆很輕、很細心地描畫。
師：恩！誰學過國畫，再說說自己的看法。
生2：畫荷花時是用濃墨涂抹的，畫菊花的花瓣就該輕筆細描。
師：很形象！《斗牛圖》屬于國畫，是用毛筆、水、墨水在紙上或絹上畫成的，看！（播放課件）這就是——
生：濃墨涂抹
師：這就是——
生：輕筆細描
3、指導讀詞語。
師：根據你看到的讀這兩個詞兒！
生：濃墨涂抹（大聲地）
生：輕筆細描（小聲地）
4、指導讀整句話。
師：把整句話連起來讀！
（學生讀整句話）
師：能讀出自己的感受！戴嵩畫技果然高超，不但畫得好，還畫得快。（板書：畫技高超）他剛畫完，圍觀的人看了，紛紛夸贊。（出示）商人稱贊到——