《畫家和牧童》課堂教學實錄
生1：戴嵩把牧童叫到面前，面帶笑容地說。（和藹、溫和）
師：……就是很和藹。現在我是牧童，誰來讀戴嵩的話？
（生1讀）
師：太嚴肅了，誰再試試？
（生2讀）
師：很溫和，也很誠懇！大家一起當一回畫家吧？
（全班齊讀畫家的話）
師：那我就說說你的錯誤吧！
（出示牧童的話）
4、理解牧童的話。
師：誰抓住機會讀牧童的話？其他同學邊聽邊思考：戴嵩錯在哪里？
（一生讀牧童的話）
師：誰來匯報？
生1：兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是翹不起來的。
生2：戴嵩畫的尾巴是翹起來的，所以錯了。
生3：牛在驅趕牛蠅，尾巴才會翹起來。
師：很有道理！再給你們一個難一點的題目，想挑戰嗎？
生：想！
師：牧童為什么能發現牛尾巴畫錯了？請大家再次默讀牧童的話，你一定會有新的收獲！
（生默讀牧童的話）
師：書讀百遍，其義自現！誰來說？
生1：牧童整天和牛在一起，見過兩牛相斗的情形，戴嵩卻沒見過。
生2：可能見過了，但沒有看清楚。
生3：牧童很注意觀察周圍的事物。
（相機板書：觀察細致）
師：你們的發言很精彩！我突然想起一個人——駱賓王，他七歲寫下《詠鵝》這首流傳千古的名詩，鵝——
（師生齊背古詩《詠鵝》）
師：駱賓王把鵝描寫得那么傳神，靠的也是觀察。看來咱們也應該多留心身邊的事物。
5、感悟畫家和牧童的品質。
師：德國有一位哲學家叫歌德，他說過一句話，會讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。我讀旁白，男生當畫家，女生當牧童，分角色讀對話，邊讀邊想，你看到了一個什么樣的畫家？
（男女生分角色讀）
生：我看到了一位謙虛的畫家。
生：我看到了一位能知錯改錯的畫家。
（相機板書：虛心）
師：是呀！大畫家多謙虛啊！他接受了牧童的建議，重新畫了一幅《斗牛圖》！這幅畫現在珍藏在中國臺灣的故宮博物院，這是我國歷史上現存最早的、最著名的《斗牛圖》。看到這幅畫，你想對牧童說什么？
生1：謝謝你！可愛的牧童。
生2：牧童，你可真勇敢！
生3：牧童，你敢向大畫家提意見，你真了不起！
（相機板書：勇敢）
師：這也正是畫家向牧童道謝的原因。（板書：道謝）
三、回歸整體，感悟品質。
師：讓我們再一次走進課本，和他們一起演繹這個故事。旁白部分一起來，你當畫家，你當牧童，你當商人，你當教書先生。
（全班分角色讀全文）
四、拓展延伸、欣賞名畫。
師：戴嵩給我們留下了《斗牛圖》，許多著名畫家也給我們留下了絕妙之作。看！
（生欣賞名家名畫）
五、說說寫寫、思維訓練。
師：欣賞完他們的作品，咱們也來露一手。你能用這些詞說句子嗎？可以先說說這節課的情況。
（出示課后的“讀讀寫寫”）
生1：后面聽課的老師一會兒聽我們上課，一會兒記錄我們上課的表現。
生2：上課了，我們一會兒傾聽別人精彩的回答，一會兒繪聲繪色地朗讀課文。
生3：他的表演一結束，就博得陣陣熱烈的掌聲。
生4：少漳的字一掛出來，就有許多人來欣賞。
師：把你的句子寫下來，把字寫端正。
師：送大家八個字：頭正、身直、臂開、足平。
師：練字要練姿，提筆即是練字時。
師：這節課每個小朋友都有出色的表現，下面我帶你們到作業超市購物！
六、自選作業：
1、必選。
把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評語。