《窗前的氣球》教案
一、 教材分析:本課內容來自義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級上冊第六單元第二十二課《窗前的氣球》。
這是一篇描寫同學間友愛的課文。一個飄在窗前的氣球,對躺在病床上的科利亞來說就是一聲問候,一張笑臉,一陣驚喜。 紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲,是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了伙伴們的身邊。傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了,但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活,回到了小伙伴身邊。
二、教學理念:
好的語文課,是教師用智慧點燃學生情感的。這篇課文帶著濃厚的同學情誼,要緊緊抓住這個情感線索,不失時機地點撥,發現和激發學生美好的心靈。
二、 預設目標:
(一)教學總目標。
1、思想情感目標:
了解課文,懂得珍愛友情。
2、知識能力目標:
(1)認識7個生字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興的”寫句子。
(2)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、發展性目標:
通過讀書促進思考,發展語言;通過走進人物,發展想象力,培養學生創造力。
(二)教學重點、難點。
重點:學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點:通過語言文字,體會同學之間的真摯情意。
(三)教具準備。
生字卡、課件。
(四)課時安排。
本課共安排兩課時:第一課時-----初步識字、閱讀感悟;
第二課時-----指導書寫、課后練習。
《窗前的氣球》第一課時
一、教學目標。
1、思想情感目標:
了解課文,懂得珍愛友情。
2、知識能力目標:
(1)初步認識“我會寫”里的7個生字。
(2)依據課文內容、插圖,體會“真沒意思”“科利亞的心情一下子好了許多。”在文中的意思,能讀出自己的體會。
(3)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、發展性目標:
通過讀書促進思考,發展語言;通過走進人物,發展想像力,培養學生創造力。
二、教學重點、難點。
重點:理解“真沒意思”“科利亞的心情一下子好了許多。”在文中的意思,能讀出自己的感受。
難點:通過語言文字,感受同學之間的珍貴友情。
三、 教法評析:
1、 體現識字特點,注重積累運用。
字詞教學始終是低年級教學的重點。無論什么樣題材的課文,認讀生字,積累與運用詞語是不可丟失的。例如,會寫的字,不僅要學生認識,還要理解字的意思,并學會運用。“搖搖擺擺、嘰嘰喳喳”是課文中的兩個重點詞語,也很有特點,訓練學生會運用,體現了語文基本能力的訓練。
師:上節課我們初讀了課文,認識了幾位生字朋友,你還想和他們打一聲招呼嗎?
生:想。
師:(出示生字卡片)這個字誰會讀?(依次出示“科、亞、始、呆、逗、猜、栓”),“始”是我們會寫的字,你能用“開始”說一句話嗎?誰最逗人?栓什么?
生:(認讀卡片上的生字,用“開始”說一句話。)逗:小猴子真逗人。氣球上的小臉兒真逗人。栓:栓氣球、栓小狗。
師:(出示詞語卡片)誰想讀這個詞?(依次出示“搖搖擺擺”、“嘰嘰喳喳”)什么搖搖擺擺?什么嘰嘰喳喳?