《窗前的氣球》教案
一、談話導入、引入新課
1、老師畫一個氣球，學生看畫了什么？你從哪見過氣球？想它有什么用處。
2、揭題、板題：《窗前的氣球》，齊讀課題
3、課題質疑發問，教師鼓勵只要主動學習，一定會發現問題的答案。
二、初讀課文，掃清生字障礙
1、用自己喜歡的方式讀文，遇到生字用平時的方法解決
2、檢查生字。屏幕出示生字娃娃：科、亞、呆、始、猜、拴、逗
3、小老師領讀
4、開火車讀
5、小組交流記字方法，學生把好的方法在班上做展示交流
6、齊讀生字，加深印象
7、詞語檢查：出示大蘋果的詞語，學生自由指讀
8、搶摘蘋果，師打亂順序增加難度識字
三、再讀課文，感悟文本
1、自由讀課文，思考：窗前的氣球代表著什么？（問候）
2、同學門為什么用氣球問候科利亞？引發對傳染病患者的注意事項的認識，交流課前搜集的資料。拓展語文學習的空間。
3、出示病房中科利亞的圖片，學生仔細觀察科利亞的表情，再聯系自己生病時的心理，想想科利亞此時的心情會怎樣？
4、出示第二段的文字，指導朗讀：指名讀，其他生評價，教師范讀，生自由讀，學生展示讀。在朗讀中感受科利亞的孤獨與痛苦。
5、在學生聲情并茂的朗讀中，再一次感受了科利亞的難過。可就在這時，科利亞卻得到了一個驚喜！
6、引導看大屏幕：出示圖片,你發現了什么？
7、這是怎么回事？是誰讓這個氣球科利亞帶來了快樂？
8、快速瀏覽課文，看看文中哪段寫了這幅圖的內容？
9、出示第四段內容，指名讀、大家自由讀，邊讀邊想：你從這段話中體會到了什么？
10、信息反饋：抓心情好的句子，讀出重點句，評價朗讀，師范讀，學生展示讀
抓米沙，覺得米沙是個怎樣的孩子？在他的身上看到同學間的真摯友誼。
小臉：用“可愛的”說話
*老師提疑問：面對著這張可愛的小臉，科利亞好象看見了什么？
想像米沙和同學們可能在說些什么？做些什么？指出“指手畫腳”的用詞準確。
11、正是有這樣一群聰明、有愛心的同學，才有了科利亞的驚喜與快樂。指導整段的朗讀。
12、假如，你是科利亞的好伙伴，你還有別的方法讓科利亞高興起來嗎？
13、讓我們把美好的祝福送給科利亞（音樂）
14、選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽，表達自己的心情。
15、老師也把美好的祝愿送給自己的學生：齊讀“珍惜同學間的友誼，我們會永遠快樂！”
四、拓展延伸：課下，把同學之間發生的，讓你難以忘懷，想起時又陣陣感動的點滴小事寫下來，辦一期《金色童年，真摯友誼》的展板。