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窗前的氣球教案

窗前的氣球教案

教材分析:
這是一篇描寫同學間友情的課文。課文講述的是科利亞得了傳染病,住進了醫院。科利亞一個人在病房里很孤獨,感到沒意思。小伙伴們用線栓上紅氣球,并在氣球上畫個小臉,然后放飛到科利亞病房的窗前?评麃喛匆娏,高興地笑了。
一個飄在窗前的紅氣球,對躺在病床上的科利亞來說,就是一聲問候,一張笑臉,一陣驚喜。
紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲,是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了伙伴們的身邊。傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了,但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活,回到了小伙伴身邊。
童心無價。窗前的氣球將激動著孩子們的顆顆童心,凈化著孩子們幼小的心靈,引領著孩子們打開想象的大門,飛向真情的天空。
教學目標:
1、認識生字,結合自主識字識記生字,規范地書寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用“可愛的、高興地”說一句話。
3、體會主人公的情感變化,領會課文要傳達的美好友情。
教學預設:
 1、利用送禮物給學生引入課題,激發學生的情感,引發學生的興趣。
2、初步認識生字與詞語,并讓學生用把字音讀準。
3、先范讀課文,接著讓學生自讀課文學習生字,再細讀課文體會科利亞的心情以及同學間的友誼。
4、聯系自己的生活,體驗科利亞的孤獨。
5、隨機訓練學生的詞語運用能力,用“可愛的”、“高興地”說句子。
6、拓展思維,讓學生想辦法,獻愛心。提出:假如我們也是科利亞的好伙伴,在不能與科利亞見面的情況下,你還有別的辦法讓科利亞高興起來嗎?你想對科利亞說什么?
7、重視朗讀的指導與訓練,讓學生讀出體驗,讀出情感,讀出愛心。
8、總結課文,教育學生懂得珍惜友情,關愛他人。
教學過程:
一、創意激趣,導入新課。
師:小朋友們,老師送一個禮物給你們(在黑板上畫一個圓),你知道是什么嗎?
生:餅干、月亮、太陽、蛋糕、
師:(添畫兩筆變成氣球)喜歡氣球嗎?它可以用來做什么?
生:它可以玩、可以裝飾房間、可以……
師:是啊,氣球五顏六色的,輕飄飄的,給我們帶來了無窮的樂趣,今天我們繼續學習22課《窗前的氣球》。
師:紅氣球要來考考大家了,看到紅氣球上的詞語,快點大聲地打招呼吧。
生讀詞語:科利亞、開始、拴著、猜出來、窗戶、一角、嘰嘰喳喳、逗人、病床。
二、研讀課文,體會感情。
師:病床的病是后鼻音,部首是病字頭,怎樣寫好這個病字頭呢?認真聽仔細看,一點在中間,一橫短短的,一撇長長的,一點頭朝下,一提向上方。
生書空。
師:來,舉起右手我們來寫一個病字頭,書空,里面是甲乙丙丁的丙。這就是生病的病。
生寫師指導。
請小朋友們照著老師的樣子在田字格里寫一個。
  師:寫完了嗎?讓我們輕輕地把筆放下來。剛才小朋友們病字寫得真不錯,你們能給病找個新朋友組個詞嗎?
師:你知道哪些病是傳染病?如:水痘、肝炎、肺結核、麻風、天花、傷寒等等。傳染病不能接觸別人。
師:剛才你們找到的傳染病這個詞語在書上,從書中找詞語,這是個積累詞語的好辦法,現在你能找到這個句子嗎?

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