22、《窗前的氣球》教案
教學目標:1、學習課文,能有感情地朗讀課文。
2、品位文中的重點詞句,體會科利亞的心情變化。
3、感受同學之間的友誼,懂得珍惜友情。
教學重、難點:指導朗讀,體會窗前的氣球包含著同學們的友情。
教學準備:課件一份。
教學過程:
一、復習字詞。
課件出示許多氣球。教師逐個點擊氣球呈現詞語,請學生當小老師領讀。
二、切入文體,體會心情變化。
(一)學習課文1、2自然段。
1、師:同學們,科利亞病了住進了醫院。(課件出示畫面)
看著躺在病床上的科利亞,你有什么感受?(學生自由發言)
現在就讓我們走近科利亞,去看看他住院時的情形。請大家打開書本自由讀讀課文1、2兩個自然段。(學生自由讀)
2、反饋交流:
句子1:“他得的是傳染病,醫院規定,誰也不準來看他,他也不能到外面去。”
a.什么是傳染病?
b.看到科利亞這番情形,你有什么感受?
c.指導朗讀。
句子2:“科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶。”
a.靜靜地、呆呆地說明了什么?
b.你從中感受到了什么?
c.指導朗讀。
d.問:科利亞呆呆地望周圍窗戶,他想透過窗戶看到什么呢?
句子3:“從三樓能看到什么呢?除了對面的樓房和一角天空以外,什么也看不見?”
a.理解“一角天空”,和一片天空比較。天空中會有什么呢?
b.指導朗讀。科利亞看不到什么?真——孤獨。讀出孤獨。
c.這樣的科利亞他——覺得真沒意思。
3、配樂深情朗讀。
小朋友,你們都是情感豐富的孩子,相信現在你們都在為科利亞而難過吧!那么,就讓我們用朗讀來表達我們心中的感受吧!
(二)學習課文第3段。
師:科利亞一個人靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗外。此時此刻,他在想什么呢?(學生自由發言)
1、他想著想著,突然看到了什么?(課件出示演示)
2、學生齊讀第三自然段。
3、請你們再仔細看,這是個什么樣的氣球?
句子“氣球上畫著一張可愛的小臉。”
a.讀出小臉的可愛。
b.用“可愛的”造句。
(三)學習課文地4、5自然段。
1、師:孤單寂寞的科利亞看到這個氣球,心情會怎樣?這氣球又是怎么回事呢?快和同桌一起去讀讀4、5自然段吧!
2、反饋交流:
a.句子“科利亞的心情一下子好了許多。
科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興笑了。
讀出高興的心情——用“高興的”造句。
b.句子“這下他猜出來了,準是米沙想的招兒。”
理解“招兒、準是”。
科利亞為什么就那么肯定是米沙想的招兒呢? (體會和米沙的感情)
高興地讀。
c.句子“他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子,幾個同學站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。”
請同學表演此情形。
高興地讀句子。
3、寫話練習:
師:同學們,窗前的氣球代表同學們來問候科利亞。科利亞也似乎聽到了同學們的問候。如果你是米沙,是科利亞的同學,你想讓這個紅氣球帶給科利亞什么問候呢?拿起筆把你心中最想說的話寫下來吧!
a.(我想對科利亞說:“ 。”)
c.送出祝福。(反饋交流)
4、小結:科利亞想到有那么多用學在想著他,關心他,他也不再寂寞了,高興地笑了。讓我們再次用高興的心情讀4、5自然段吧。