窗前的氣球教案
教學目標:
1、會認7個生字,正確書寫8個生字。能用“可愛的”“高興地”造句。
2、能正確、流利,有感情地朗讀課文。感受同學之間的友愛,學會關心同學。
教學重、難點:
1、識字、寫字。
2、體會同學之間的友愛。
課時安排: 2課時。
課前準備:課件、字詞卡片、
教學過程
第一課時
課時目標
1、認識“科、亞”等7個字,會在田字格里正確書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。學習課文1、2、3自然段。
教學過程:
一、導入
1、師:小朋友,你們看,今天老師給大家帶來了什么?(出示:氣球圖片)說說看,你在什么地方見過氣球?(學生回答)
師:看來小小的氣球給我們帶來樂趣,增加歡樂的氣氛,可是今天的這個氣球卻有一個特殊的作用,它呀變成了一劑治病的良藥呢!就是這只——《窗前的氣球》齊讀。讓給我們來看看這是哪里的氣球。(出示課題齊讀:22.《窗前的氣球》。)
二、檢查預習
相信大家都已經有預習了,現在我呀設置了幾個關卡,想考考大家,看看你預習得充不充分。
第一關:我問你答
1.課文講的是關于一個小男孩的故事,你知道這個小男孩的名字叫什么嗎?(字形比較:業。書寫“亞”。親切地叫一叫名字)
2.科里亞的病房是在幾樓?(比我們的教室還要高一層樓)
3.窗前的氣球是誰放的?
第二關:讀讀,排排
根據課文內容給句子排隊。
( )一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來。
( )科利亞病了,住進了醫院。
( )科利亞望著氣球上的“小臉”,笑了。
( )氣球上有一張可愛的小臉。
( )科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶。
第三關:你點我讀(分節朗讀課文)課件出示朗讀同學名單
·課文一共幾個自然段?讓我們看看點誰來讀讀課文?
相信你們會把課文讀得更加流利,
第四關:詞語大比拼
科利亞 開始 猜出來 拴著 逗人 嘰嘰喳喳 窗戶 病床
讀得真準確。
(嘰嘰喳喳:讀出快而輕快 栓著(正音) 窗戶(輕聲) 病床(認識“病字框”與“廣字頭”區分;書寫“病”;口頭組詞;從文中找出帶有“病”字的詞語;再找出有這些詞語的句子。)
三、學習1、2自然段,體會傷心的科里亞
1.指導書寫“病”,給“病”組詞。從文中找詞語也是一種積累詞語的好方法。你還能從文中找出其他帶“病”的詞語嗎?(出示,齊讀)
2.找出帶有這些詞語的句子。依次出示句子并理解。
◆他得的是傳染病,醫院規定,誰也不準來看他,他也不能到病房外面去。
1)指讀。
2)誰不能來看卡利亞呢?(父母、老師、同學……)
練習說話:
病床上的科利亞看不到——————,看不到——————,看不到————……
3)他也不能到病房外面去,他還不能——(生說)