窗前的氣球教案
教學目標：
1、會認7個生字，正確書寫8個生字。能用“可愛的”“高興地”造句。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。感受同學之間的友愛，學會關心同學。
教學重、難點：
1、識字、寫字。
2、體會同學之間的友愛。
課時安排： 2課時。
課前準備：課件、字詞卡片、
教學過程
第一課時
課時目標
1、認識“科、亞”等7個字，會在田字格里正確書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。學習課文1、2、3自然段。
教學過程：
一、導入
1、師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什么？（出示：氣球圖片）說說看，你在什么地方見過氣球？（學生回答）
師：看來小小的氣球給我們帶來樂趣，增加歡樂的氣氛，可是今天的這個氣球卻有一個特殊的作用，它呀變成了一劑治病的良藥呢！就是這只——《窗前的氣球》齊讀。讓給我們來看看這是哪里的氣球。（出示課題齊讀：22.《窗前的氣球》。）
二、檢查預習
相信大家都已經有預習了，現在我呀設置了幾個關卡，想考考大家，看看你預習得充不充分。
第一關：我問你答
1.課文講的是關于一個小男孩的故事，你知道這個小男孩的名字叫什么嗎？(字形比較：業。書寫“亞”。親切地叫一叫名字)
2.科里亞的病房是在幾樓？（比我們的教室還要高一層樓）
3.窗前的氣球是誰放的？
第二關：讀讀，排排
根據課文內容給句子排隊。
（ ）一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來。
（ ）科利亞病了，住進了醫院。
（ ）科利亞望著氣球上的“小臉”，笑了。
（ ）氣球上有一張可愛的小臉。
（ ）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。
第三關：你點我讀（分節朗讀課文）課件出示朗讀同學名單
·課文一共幾個自然段？讓我們看看點誰來讀讀課文？
相信你們會把課文讀得更加流利，
第四關：詞語大比拼
科利亞 開始 猜出來 拴著 逗人 嘰嘰喳喳 窗戶 病床
讀得真準確。
（嘰嘰喳喳：讀出快而輕快 栓著（正音） 窗戶（輕聲） 病床（認識“病字框”與“廣字頭”區分；書寫“病”；口頭組詞；從文中找出帶有“病”字的詞語；再找出有這些詞語的句子。）
三、學習1、2自然段，體會傷心的科里亞
1.指導書寫“病”，給“病”組詞。從文中找詞語也是一種積累詞語的好方法。你還能從文中找出其他帶“病”的詞語嗎？（出示，齊讀）
2.找出帶有這些詞語的句子。依次出示句子并理解。
◆他得的是傳染病，醫院規定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。
1）指讀。
2）誰不能來看卡利亞呢？（父母、老師、同學……）
練習說話：
病床上的科利亞看不到——————，看不到——————，看不到————……
3）他也不能到病房外面去，他還不能——（生說）