25《玲玲的畫》
教學目標：1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變好事。
重難點：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
2、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變好事。
教學過程：
一、導入
1、出示卡片“玲玲”，這個詞誰會讀。（指名讀、全班讀）
2、同學們在讀“玲玲”這個詞時，都注意了后鼻音。玲玲是一個人的名字，今天杜老師向大家介紹一位新朋友，也叫玲玲。她非常喜歡畫畫，畫了一幅很滿意的畫，是要參加明天評獎的，就在她滿意的端詳著自己畫的時候，意外發生了，發生了什么呢？好，今天我們就來學習25課《玲玲的畫》（板書課題，并指名讀）
二、初讀課文，學習生字
1、課題讀得這么好，老師相信你們的課文會讀得更棒！（自由讀文，注意讀準字音，讀通課文）
2、聽了同學們讀課文，相信你們昨天在家里一定預習的很好，把你們在預習中劃的生字詞自由的在下面讀一讀。
a、出示有拼音的卡片，指名讀、開火車讀、全班讀。
b、 去掉拼音讀。
三、學習理解課文
1、這些生字寶寶再回到課文中你們還認識嗎？下面老師請三位小朋友把課文讀一讀
a、指名讀第一至第四自然段，第五至第八自然段，第九至第十自然段；其他小朋友也有任務：聽聽他們是不是讀準字音，并想一想玲玲很滿意自己畫的時候，發生了什么意外的事，是怎么發生的？
b、小朋友點評他們讀得怎么樣？
c、請小朋友回答發生了什么意外的事，是怎么發生的？
師：意外的事，你是從哪知道的？（d4）這句話應該怎么讀？請小朋友自由的在下面練一練。
師：指名讀，誰來評一評他讀得怎么樣？
生：評。“叭”表示突然，應該讀快點。
師：有的小朋友為什么要皺眉頭讀呢？
生；玲玲把畫弄臟了，很著急。
師：課文還有哪說明了玲玲著急？
生：第一自然段，因為這幅畫是要參加明天評獎的，而且玲玲也很滿意這幅畫。
師：從哪個詞看出了玲玲很滿意呢？
生：端詳。
師：我們一起來把端詳的樣了做一做。從你們做的樣子中，老師看出了玲玲很滿意自己的畫，我們一起來把第一自然段讀一讀。
2、是呀，玲玲這么滿意自己畫的《我家的一角》，結果弄臟了，明天還要參加
評獎呢？這可怎么辦？好，我們一起來看看后面發生了什么呢？請小朋友自由的讀d5——d8
a、全班讀
b、老師聽出了小朋友讀出玲玲滿意的笑了，可是玲玲和爸爸的對話讀得還不夠好，我們再來練一練。（出示小黑板）
（1）指名讀爸爸和玲玲的話，你覺得他們讀得怎么樣？
（2）再指名讀
（3）全班讀
3、玲玲聽了爸爸的話之后，想了想，在弄臟的地方畫了什么？
生；小花狗
師；第幾自然段告訴你的
生：第八自然段
師：指名讀
師：你為什么這樣讀？為什么玲玲笑了？
生：因為玲玲很滿意。
師：玲玲滿意什么？
師：課文中哪還出現了這個詞，這個滿意和第一個滿意有什么不同？
4、玲玲把這么滿意的畫交上去了，結果怎么樣？（齊讀d10）
5、是呀，竟得了一等獎，假如你是當時的評委，你會怎么來評這兩幅畫？
師：同學們說得很好，加了這只懶洋洋的小花狗，使這幅畫增添了情趣，有了生機，有了家的溫馨。瞧，它睡在這兒多舒服，多安心啊！連它都戀上了家的一角，我想，這也許是這幅畫得一等獎的原因吧！