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窗前的氣球教案

窗前的氣球教案


還有哪個句子你能讀好?
老師也特別喜歡這個句子,誰再來讀讀。生讀。
老師知道這個句子還可以這樣讀,師讀。
還可以怎么讀?能讀出科利亞的高興勁來呢?幾生讀。
小朋友們用不同的讀法都讀出了科利亞的高興勁,真棒!
(4)第四句話:展開想象,體會同學間的珍貴友情。
小朋友們這段還有一個特別長的句子我怎么沒聽到你們讀呢?誰來讀讀。生讀。
這個長句子有點難讀,來,跟著我讀。生跟師讀。
是有點難讀再跟我讀一遍。再讀。
讀得好了,繼續往下讀。生繼續讀。
嘰嘰喳喳是小鳥的叫聲,咱們能再讀得好聽一些嗎?
三、拓展延伸、升華感情。
師:如果你是科利亞的同學,告訴我你想通過氣球上的小臉想對科利亞說什么?
師:此時此刻,窗前的氣球它不僅僅是一只氣球了,它給科利亞帶來關心、祝福、問候。
師:除了放氣球,我們還能用哪些辦法來問候科利亞呢?
師:小朋友說得真好,那就讓我們帶著最美好的笑容把課文的四五自然段連起來讀一讀。生讀。
師:小朋友們,科利亞望著窗外那張逗人的小臉高興地笑了。跟我讀這個詞“高興地”,高興地笑了。
師:還能說高興地干什么?(做題、坐在地上、說、離開、飛、跑、跳…)
誰在什么地方高興地干什么?
師:我們再來讀讀最后一句。
生讀。
四、總結課文。
師:同學們,讓我們記住這傳遞友情的氣球吧,他給生病的科利亞帶來了安慰,讓他不再寂寞,也不再孤單;他也給我們帶來了快樂,帶來了幸福,讓我們再深情地朗讀課題——窗前的氣球。

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