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《要是你在野外迷了路》教學設計

《要是你在野外迷了路》教學設計


 (5)整體回顧,游戲鞏固
學完課文之后,應對課文有個總體的認識,此時讓學生做一做跟課文相關的練習題,有助于學生對課文的理解與消化。然后我會及時組織游戲,這樣既能把學生的注意力集中在課本內容上,又符合小學生愛玩的特點,讓他們在快樂中學習,掌握知識,同時又能培養他們的口語交際能力。
六、拓展延伸、開闊視野
繼續往下編故事:在同學們的幫助下,明明順利地回到了家。經過這次歷險,他終于明白了學習是多么的重要。你看,他在干什么?(課件出示:我還想知道大自然中有哪些天然的指南針,它們各是怎樣準確指點方向的?)這一環節的設計主要是教育學生也要像“明明”一樣有錯就改,主動學習課外科學文化知識,做生活的有心人。
七,小結:
學了這篇課文我們知道了太陽、北極星、大樹的枝葉、溝渠的積雪能幫助我們辨別方向,只要我們仔細觀察大自然中的—些現象,動腦思考,就能掌握更多的辨別方向的方法。大自然不光有很多天然的指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們去發現呢。課外閱讀《十萬個為什么》、《藍貓淘氣三千問》等書籍,了解大自然的奧秘。
板書設計:
                 20要是你在野外迷了路
                白天   (太陽)
                晚上   (北極星)  細細觀察
                陰雨天  (大樹)   多多去想
                冬天   (積雪)
2頁,當前第212
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