《要是你在野外迷了路》教學設計
師：讓我們一起來把這兩行讀一讀。
師：（點擊課件中的地圖）太陽為什么能指引方向呢？這是因為，我們中國在北半球。同學們請看，中午的時候，太陽在南方，而地上的樹影就會（引導學生說）
師：你們知道什么是向導嗎？課文中為什么說太陽是忠實的向導？
�。ㄌ枮槲覀儙�，而且不會出錯）
⑶ 指導朗讀：
師：有了太陽這個忠實的向導，給我們指點方向，讓我們不會迷路，我們的心情會怎樣？（高興、愉快）
師：你能帶上這種心情把這一小節讀一讀嗎？
3、學習第4小節：
�、拧∽x課文：
師：接下來，請同學們輕聲讀一讀第4小節，想一想：大樹的枝葉是怎么指點方向的？（板書：大樹的枝葉）
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師：誰來說說，大樹是怎么為我們指點方向？
師：“稠”和“稀”是什么意思？
師：你們看看這一幅圖，說說哪一面是南方，哪一面是北方？
師：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方，這和太陽有什么關系嗎？
⑶ 指導朗讀：
① 要是碰上陰雨天，沒有了太陽來給我們指點方向。這時，大樹來幫我們的忙了，我們心情會怎么？
�、凇≌l能在朗讀中，把這種心情表達出來？
4、學習第5小節：
�、拧∽x課文：
師：接下來，學習第5小節，請輕聲讀課文，想想溝渠的積雪是怎么指點方向的？（板書：溝渠的積雪）
⑵ 指導理解：
師：溝渠的積雪是怎么指點方向的？
師：雪化得快的是溝渠的南邊還是北邊呢？
�。ㄒ驗闇锨谋边吶照諘r間比較長，所以雪化得比較快）
⑶ 指導朗讀：
師：我們又找到了新的明確方向的方法，高興嗎？誰來讀一讀，讀出自己的高興。
5、小結：
師：通過課文的學習，我們知道了太陽、大樹、積雪可以為我們指點方向，課文還有另外一種方法，我們下一節課學習。
四、指導書寫
1、復習生字：
師：接下來，我們準備寫生字了，先讓我們和這些生字朋友，還有多天不見的熟字朋友打打招呼吧！一起讀一讀。
2、指導寫字：
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師：（出示“忠”）請同學們認真觀察這個字，怎么寫才好看？
師：大家說說，怎么寫，這個字才好看？
�。ā爸小弊忠獙懙綑M中線上面，不能寫的很寬，“心”寫得比較寬，三個點，左邊比較低，右邊比較高，中間的點寫在豎中線上。老師邊示范邊講解）
師：請自己認真寫這個字，一個字寫3個。
⑵ “導”：
師：（出示“導”）請同學們看看“導”字，你們說說，這個字怎么寫才能寫正確？有什么提醒大家的？
（“巳”不是“已”，要封口。）
師：字，既要寫的對，有要寫得好看“導”，怎么寫才好看？
（“寸”字要寫穩，托住上半部分，豎寫在豎中線的右邊。）
師：請自己認真寫這個字，一個字寫3個。
⑶ “盞”：
師：（出示“盞”）寫最后一個字，“盞”，你們說說，我們應該怎樣才能把這個字寫正確？
（上部分是兩橫一撇，下部分比“血”少一撇叫“皿”字底）