《特別的作業》教學案例
［教材分析］：《特別的作業》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六單元的一篇主體課文。本單元以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。課文通過學生們完成老師布置的別開生面的作業：找春天，了解了小麗的“特別的作業”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。
［教學目標］
1、認識“帶”“作”等15個生字，正確書寫“業”“蘭”等字，會區分“昨”與“作”的不同
2、培養學生有感情朗讀課文的能力。
3、了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。
［教學重點、難點］
重點；認字和寫字是本課的教學重點。
難點；通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
［教學方法設計］
1、以培養學生收集和處理信息能力的設計。
2、以培養學生獲取新知識能力為目的的設計。
3、以培養學生交流和合作能力為目的的設計。
［學生分析］：
一年級學生自制力較差，缺乏環保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護”不算難，但要了解“為什么要愛護”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強，想象力豐富，好表現，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達和交流。
［教學媒體與資源選擇］
生字卡片、多媒體課件
［教學實施過程］
一、創境引思，目標定向
1、 教師檢查學生完成作業情況。
2、學生展示自己收集到的關于春天的信息。
3、教師小結：小朋友們說的真好，老師也感覺到了一股春天的氣息。
4、學生質疑：有一位小朋友畫的關于春天的畫是作業嗎？
5、教師相機導入新課，板書課題。
二、鼓勵質疑，引發興趣
1 、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？
2 、學生回答。
3 、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！
三、自主探究，互動感知
1 、自由試讀
2 、小組學習。
3 、多媒體出示生字，學生匯報識字情況。（你認識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）
4 、學生識字。
5 、師質疑：細心的小朋友，你發現了什么？
6 、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物。看——識字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）
7 猜字游戲。
四、交流體驗，探究感受
1 、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？
（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……）
2 、用不同的形式朗讀課文。
3 、匯報交流：——你讀懂了什么？
五、引伸創造，發展感悟
1 、師：小朋友，如果老師再布置這樣一個作業——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現？
（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）
2 、小組活動：準備一下，表現你對春天的熱愛。
3 、小組表演。