恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計
④男女生競賽看著畫面讀.
⑤教師評議.
⑥提出"躲避",用換詞法解釋,讓學(xué)生做"躲避"的動作.
(設(shè)計意圖:通過親身體驗,加深對詞語意思的理解.)
默讀第四自然段,你有什么問題嗎
①哺乳動物是什么動物
②為什么孵雄性的小恐龍會使恐龍滅絕
教師先讓學(xué)生幫學(xué)生解決,解答不出時,教師再講解.
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,通過質(zhì)疑加深對課文的理解.變接受性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力.讓學(xué)生解答學(xué)生的問題,意在使學(xué)生感受到成功的喜悅,增強(qiáng)自信心.)
②師小結(jié):關(guān)于恐龍滅絕的種種原因,都是人們猜測的,恐龍滅絕的原因其實至今也沒有解開.所以,我們不能肯定這些(指板書)就是恐龍滅絕的真正原因,相機(jī)在每一種說法后面板書省略號.讓我們來齊讀最后一段.
③理解"信服"一詞,用這個詞說話.
(四),拓展升華
1,關(guān)于恐龍滅絕的原因,除了課文中所講的這五種原因,小朋友還能提出讓人信服的說法嗎 請你們把收集到的恐龍的資料拿出來,共同交流交流.看看誰的說法最讓人信服.
(1),同學(xué)下位交流.
(設(shè)計意圖:收集資料,意在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力.下位交流,意在倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,使課堂氣氛民主,活躍.
(2),指名自由發(fā)言.
(3)同學(xué)互評這些說法的可信度.
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自由發(fā)表見解,培養(yǎng)敢于提出問題,敢于質(zhì)疑的能力.激發(fā)探索欲望,發(fā)展想象.)
教師小結(jié):小朋友的各種想法都非常有說服力,看來你們在收集的資料中了解了許多關(guān)于恐龍的知識,所以才能展開想象的翅膀,說出這么多值得探討的滅絕原因.相信只要大家對探索科學(xué)有興趣,朝著這條興趣之路繼續(xù)前進(jìn).你們的設(shè)想一定會成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙!你們也一定會成為研究恐龍滅絕原因的專家.
2,學(xué)習(xí)了這一課,你有什么感想 請你用最簡短的句子寫一寫.
要求:采用"我想寫給……"的方式,把自己想寫的話用最精煉的句子概括出來,寫在本子上.教師先示范寫一句:
我想寫給大自然:大自然,你的奧秘真多呀!我長大后,要一個一個地把你的謎底揭開.接著,引導(dǎo)學(xué)生寫:
我想寫給地球……
我想寫給動物朋友……
我想寫給自己……
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)設(shè)計寫的訓(xùn)練,使學(xué)生能將說寫結(jié)合,訓(xùn)練語言的精煉性.教師先范寫,給了學(xué)生指導(dǎo).)
學(xué)生寫句子,教師下位指導(dǎo).
老師挑選幾句寫得好的念給大家聽.
3,教師總結(jié):
小朋友們個個人小志氣大,希望你們長大后成為真正研究恐龍滅絕的專家,并為保護(hù)地球,保護(hù)大自然作出貢獻(xiàn).
4,齊讀課文
五,布置作業(yè)
1,畫一幅你想像中的大恐龍躲避寒冷或?qū)ふ沂澄锏那榫?
2,根據(jù)收集的資料,辦"恐龍世界"的展覽.
六,板書設(shè)計
恐龍的滅絕:
一,寒冷說
二,撞地說
三,偷吃說
四,傳染說
五,雄性說
……