好習慣
既然養成良好流利（小組開火車讀）
2、認讀生字卡并擴詞：孫誦思利剛嗎鴉養良
二、練寫“孫誦利剛嗎鴉”六字
1、觀察這六個字的結構，說出它們的偏旁部首。
2、出示寫有這六個字的田字格，仔細觀察，小組討論：怎樣把這六個字寫好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。
3、學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。
三、練寫“思養良”三字
1、觀察字形結構，說說它們的特點。
2、討論“養良”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3、觀察田字格里的“思養良“，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
四、寫字比賽：在兩分鐘內書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：
子孫背誦意思流利剛才鴉雀無聲養成良好
教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。
五、小結全課，布置作業
第三課時
一、導入新課
1、出示字典，談話：同學們都認識它，它叫什么？它有什么用處呢？
2、揭題：是呀，字典是我們學習離不了的好幫手，千千萬萬的漢字寶寶就住在字典這座
大樓里。今天我們要學習的課文，就叫《字典大樓》。
3、板書課題，隨題識字：典、樓。齊讀課題
二、學習課文第一節
1、出示課文第一節，自學生字，自讀課文。
2、教師范讀第一節，出示：登門求教，學生認讀，并嘗試解釋詞義。
想一想：“登門求教”在這表示什么？在什么情況下我們會去字典大樓“求教”？
3、練習朗讀第一節，注意逗號、句號的簡短停頓。
過渡：當“我”求教字典大樓時，它是怎么幫助“我”的呢？我們一起來學習課文第二、三節。
三、學習課文第二、三節
1、輕聲自讀課文，劃記出生字詞，并用看認字表或查字典的方法掌握生字的讀音。
2、出示詞語：科學小品按照住址鈉鹽砝碼急忙拜訪耐心
指名認讀，相機正音；齊讀兩遍
3、聽老師范讀后再自由練讀課文，注意讀出帶有感嘆號的句子的語氣；指名讀。
4、想一想：課文里的“門牌”和“住址”是表示什么意思？字典大樓給了“我”什么幫助呢？
同桌討論，指名回答。
四、學習課文第四、五節
1、輕聲自讀課文，用自己喜歡的方式認識課文里的生字，可以看認字表、查字典或是詢問身邊的同學。
2、出示詞語：建造花費智慧心血添磚加瓦
同桌互讀互評，指名讀，齊讀
3、自由練讀課文，讀出標點符號的不同感情，注意停頓。
指名讀，學生評價；齊讀
4、想一想：字典大樓是人們用什么建成的？為什么說我們離不開它？
5、小組內互相說一說：查字典有什么好處？我們該怎么養成這個好習慣？
五、小結全課，布置作業