《歌聲》第二課時教學實錄及反思
教學目標：
1、學習落水的小姑娘在生死關頭表現出來的樂觀、鎮定、不向命運低頭的人生態度。
2、懂得在遇到危險時要積極想辦法擺脫困境。
教學重難點：引導學生體會小姑娘面對困境時那種勇敢、樂觀的人生態度。
教學準備：自制教學課件一套、生詞卡片
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、今天，我們繼續學習課文（師手指課題，生齊讀）《歌聲》。
2、通過上節課的學習，我們知道了課文主要寫了一件什么事？
（船沉了，小姑娘用歌聲救了大家。）
二、體會“絕望”。
1、①觸礁了，船沉了，請孩子們翻開課文，看看哪個自然段在寫船沉了？（1段）
②這時人們是什么心情？邊讀第1段邊從書中找一個最準確的詞語來概括。
生：筋疲力盡。師：孩子，再想想，寫心情的詞語。
生：絕望。（師板書：絕望）
2、①什么是絕望？（沒有希望）
②孩子們，這里所說的沒有希望和我們平時所說的沒有希望相同嗎？比如：我們上學快遲到了，你去搭公車卻沒有搭上，你準時到學校是沒有希望了。（不同）
③那這里所說的沒有希望，絕望是什么意思？（沒有生存的希望了，快死了）
④請你讀出這個詞的意思來！
生：（讀）絕望。 師：快死了，快活不成了，孩子們，一起讀讀。
生：（齊讀）絕望。
3、人們絕望了，為什么人們絕望了？請聽老師讀第1段，邊聽邊想。（多媒體配樂，師范讀第1段）
4、生交流“絕望”的語句。
師：來吧，說說你的體會。
生：船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船。
師：你怎么體會到的？
生：拼命掙扎。
師：拼命掙扎是什么樣的？
生：努力使勁不讓自己沉下去。
師：孩子們，再想想，這個勁兒需要多大呀？他已經拼了命了呀！
生：（齊說）全身的勁兒。
師：是呀！他不掙扎就會沉到海底去呀！他們在哪兒拼命掙扎呀？
生：（齊說）海水里。
師：船沉了，人們落入了水中，人們都舞動著雙手在海水里拼命地掙扎著，所以，孩子們，請你們注意，（師出示詞卡：掙扎）這兩個生字是什么旁？
生：（齊說）提手旁。
師：讀準字音，記清字形，全班再讀一次。
生：（生齊讀）掙扎。
師：把這個詞放回句中，相信你們會讀得更好！讀！
生：（生齊讀）船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船。
師：他們在怎么樣的掙扎呀？再讀。
生：（生齊讀）船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船。
師：還有哪些語句讓你感到人們絕望了？
生：過了很長時間，馬金納已經筋疲力盡，救生船卻還是沒有來。
師：你從什么地方體會到的？
生：筋疲力盡。
師：為什么會筋疲力盡？
生：他等了太久了，救生船卻還是沒有來。
師：他在冰冷刺骨的海水里等了太久太久了，泡了太久太久了，再也沒有力氣了。請你讀出這個詞的意思來。（師出示詞卡：筋疲力盡）
生：（讀得很輕）筋疲力盡。
師：一點勁兒都沒有了，全班再讀。
生：（齊讀）筋疲力盡。（讀得很重）
師：孩子們，他可是一點勁兒都沒有了，再讀。
生：（齊讀）筋疲力盡。（讀得還是比較重）
師：孩子們，他累得連話都說不出來了，再讀。
生：（齊讀）筋疲力盡。（讀得很輕）
師：把這個詞放入句中，自己讀讀，再體會體會。
生：（自由讀）過了很長時間，馬金納已經筋疲力盡，救生船卻還是沒有來。