《書的世界》教學實錄及反思
教學目標：1.通過對這一課的學習，并培養看書的興趣。
2.認識本課要去掌握的字、詞，會寫“界、者、錄、與、義、父”等字。
3.通過本組學習，了解一些有關書的知識，激發學生讀書興趣，養成愛讀書的好習慣。
4、通過學生對書的介紹，發散思維，培養口頭表達能力。
重點難點：
1、了解一些有關書的知識。發現課本中所列詞的特點，口頭介紹自己的書。
2.認識生字、詞語，正確、漂亮地書寫生字。
教具準備：課件、詞語卡片。
教學過程：
一、導入：
1、孩子們，我們先來猜個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。它是什么東西？（書）
喜歡書的孩子請舉舉手。告訴大家你為什么喜歡書？
2、說得真好！我也很喜歡看書，因為（點擊課件①）：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。（抽讀、齊讀。）
師我聽到好多同學把“精彩”這個詞讀得很準，再齊讀“精彩的世界” 。
3、現在就讓我們一起走進書的世界吧。（板書課題——書的世界，齊讀課題。）
（出示詞條“世界”，抽讀詞語）
師： “界”字是我們今天要記住的第一個生字朋友，說說你們怎樣記住它。
生：“界”是上下結構的字，上面一個田，下面一個介，合起來就是界。
師：說的真清楚！田字怎么安排在田字格里才好看呢？
（師范寫，要求生認真觀察后在本上寫一個。）
生：何老，你這個得好丑喲。
師：真的不太漂亮。不過我相信小朋友們一定比老師寫得好。
二、新課：
師：來到書的世界，首先應該對書有所了解。
1 、認識圖書：
（1）點擊課件②——《淘氣包馬小跳》一書的封面。
師：請問這是書的什么？
生：封面。
師（相機出示詞條：“封面”）：他把“封”字的音讀得真準，大家再齊讀這個詞。
師：請孩子們仔細觀察“封面”上都有什么內容？
生：有“淘氣包馬小跳”。
師：這就是這本書的名字，我們叫它——書名（貼出詞條“書名”）。
生：還有楊紅櫻著。
師引導：寫這本書的人是——楊紅櫻。
我們把寫書的人叫做——作者。（貼出詞條“作者”，齊讀，抽讀。）
生：下面還有出版社。（貼詞條“出版社”，正音，抽讀。）
師（點擊課件②——封面 書名 作者 出版社）：再抽較差的學生讀。
師：在這些字中，“者”字最特別，就他穿著紅衣服，那是他希望每個孩子都記住它。比比誰記得最準。
生：我把“都”字的右耳刀去掉就是 “者”。
師：加一加、減一減都是記字的好方法。
生：我把老子下面的匕改成日就記住了。
師：這個方法好。他還提醒我們“者”的下面是個——日，千萬別寫成目了。
（2）點擊課件③——目錄
師：翻開書的封面，我們會看到這樣的一頁，它就是——目錄。
（點出詞語“目錄”。）
師：通過目錄，我們可以了解書上有哪些內容，還能很快查到每部分內容在樹的那一頁。
請乖娃娃又輕又快地翻到語文書的目錄，查查《我是什么》和《小馬過河》在哪一頁。
師：誰能用“錄”字組詞？
生：錄音、錄像、錄影、記錄、筆錄、收錄機。
師點擊詞語：錄音、錄像、錄影、記錄、收錄機，生齊讀。
師：這個“錄”字最容易寫錯，誰能說說寫這個字時應注意什么。