3,丁丁冬冬學識字(一)
更多的景點,認識更多的字.
第二課
預習提示:
1,讀課文中的字詞.
2,讀綠色通道里的字.
教學目標:
1,認會本課9個生字,會寫6個生字.
2,能運用"看拼音識字"的方法認識"自己學"中的6個詞語;初步學習"根據偏旁猜字義"的方法.
3,在了解漢字偏旁深化過程的同時,了解"寶蓋頭"和"穴寶蓋"所表示的含義都"與房屋有關".
教學重點難點:
區分"宀穴"這兩個部首,認識與之相關的生字,并寫生字.
了解形聲字的表意特點,學習部首識字法.
教具準備:
1,課件.
2,識字卡片.
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1,認會本課9個生字,會寫6個生字.
2,能運用"看拼音識字"的方法認識"自己學"中的6個詞語;初步學習"根據偏旁猜字義"的方法.
教學過程:
一,激發興趣:
師:同學們,我國的漢字歷史源遠流長,有很多是照著實物的樣子畫成圖畫,逐漸演變的.你們猜猜它們分別代表的是什么字.展現"日,月,水,火,山,石,田,土"這幾個字的圖畫,學生猜字.
師小結:你們可真棒!能又快又準的猜出這些字.下面,我再讓大家看一幅圖.
二,學習"寶蓋頭"的字:
1,由圖引出"偏旁".
出示"小草屋"圖"這是什么 "(房屋)
教師邊說邊演示:古人看到房屋的樣子,就畫了"寶蓋頭"(篆書字體),最后演變成現在的樣子"寶蓋頭"(簡化字).你們說說帶有"寶蓋頭"的字,詞.
2,認識帶有"寶蓋頭"的字,詞.
(1)家,教室,宿舍
先讓學生自己讀一讀這三個詞,找出哪些字帶有"寶蓋頭".再說一說這些詞的意思.(初步讓學生了解這些詞都表示了跟房屋有關.)
(2)故宮,宇宙,賓客
小組進行討論:哪些字帶有"寶蓋頭" 再想一想"為什么'賓客''宇宙'帶有'寶蓋頭'" (讓學生感悟到凡是帶有"寶蓋頭"的字,基本上都"與房屋有關".)
三,學習"穴寶蓋"的字:
1,由圖引出"偏旁".
出示"山洞圖",寫篆書"穴",簡化字"穴".明確:"穴寶蓋"也與房屋有關.
2,認識帶有"穴寶蓋"的字,詞.
(1)讓學生觀察兩組詞語中哪些帶有"穴寶蓋".
(2)小組討論"為什么這些字,詞帶有穴寶蓋" 帶有"穴寶蓋"的字與什么有關.
四,自主學習"自己學":
1,明確學習要求:
(1)讀一讀,認識這些詞語;
(2)圈一圈,找出"寶蓋頭"(畫圓)"穴寶蓋"的字(畫三角);
(3)說一說,這些詞語"為什么用這些偏旁".
2,小組展開學習 .(教師巡視,參與)
3,檢查學習情況.
問:"寧","突","窄"等字為什么用這些偏旁
五,學寫生字:
1,觀察要寫的四個字,發現了什么 (都帶有"寶蓋頭")
2,先學"寶蓋頭"的寫法.("點"在豎中線上;注意"橫鉤"的"鉤")
3,討論學寫"室,客,寧,穴".(注意每一部分要"扁一些")
4,教學"突,簾"生字.
5,拓展練習:你還會寫哪些帶有"寶蓋頭" 穴寶蓋"的字
第二課時
教學目標:
1,認識本課詞語.
2,在了解漢字偏旁深化過程的同時,了解"寶蓋頭"和"穴寶蓋"所表示的含義都"與房屋有關".
教學過程:
一,激趣導入:
1,觀察書上的古代漢字"家"的圖牌和"家"字.
2,說說發現了什么
二,教學生字:
(一)學習"家 教室 宿舍 故宮 宇宙 賓客".提示:從這些字中,你又發現了什么 你知道了什么 說明它們表示的意思與什么有關 (寶蓋頭的字多與房屋有關)有什么好辦法能記住這些生字 (可以編兒歌,講故事,說順口溜,猜字謎來幫助記憶.)參考:
"宮"——皇宮里有很多房間,很多人.
"宿"用拆部件的方法記憶.
"室"——猜謎:到字去半邊,寶蓋兒加上面.
請一組同學上講臺講解.教師指導學生完成以下目標: