“宀、穴”部識字教學設計與點評
如何通過現代技術與學科教學的整合,從而實現學習方式的變革,提高學生學習的效果。這是新課程所關注的一個重要課題。對在語文課堂教學中使用多媒體,有不盡相同的觀點,有人認為,應盡可能回避大量使用多媒體,不能用直觀感性的畫面來固定與限制學生的思維。作為意義的承載體,文本的意義只有經過讀者的閱讀才能產生獨特的意義,不能以教者一己的解讀制成課件,向學生展示自我的解讀,這無疑是變相的灌輸與影響,是一種溫柔的話語霸權。這種說法不是沒有道理,便并不以此就能證明,我們的語文教學就要遠離多媒體輔助教學手段。本份教學設計,教者運用了多媒體,整合多方面因素,把教學的內容整合在一個場景里,創設了一個良好的信息環境,激發了學生學習的興趣,畫面的主題得到確立,使漢字的識記有了一個較為生動形象的情景作支撐。