《臺灣的蝴蝶谷》教學設計
2.（根據學生意愿）點擊出現“黃蝶谷”里金光燦燦的景象
（1）課文中怎么介紹這個山谷的？指名讀。
（2）你認為哪些詞用得好？（學生點評句中詞語如：金光燦燦、十分壯觀……）
（3）是啊，你們看，黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光燦燦，多么美麗啊！（讀好這一句）
3.如果幾種顏色的漂亮蝴蝶聚集在同一個山谷中，該是怎樣的景象呢？ （1）指名讀讀“彩蝶谷”里的景象。
（2）點擊出示“彩蝶谷”里群蝶飛舞的情景：看到了什么？（學生交流所見）
（3）哦，原來這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚揚。來，把眼前的美景讀出來。
4.這么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個從沒到過那里的人一聽，馬上說：這地方真美啊！在哪呢？快帶我去！誰愿意試一試？（指名讀）他讀的時候，你可以跟著他在心里讀。（演示多媒體畫面） 你認為哪些詞用得好？（學生點評句中詞語如：金光燦燦、十分壯觀……）貼在準備好的紙上，還要請你們發揮集體的智慧，一起商量一下，該怎樣介紹你們的“蝴蝶谷”。（配上音樂）
[設計意圖：營造“蝴蝶谷”的過程就像給學生插上了自由飛翔的翅膀，使學生間的合作交流更為活躍。配上輕柔的音樂，一種輕松愉悅的感覺便會像旋律一樣在學生的手中、眼中和心谷里美麗地縈繞，歡樂地飛揚。]
5.引導學生介紹自己的“蝴蝶谷”。
[設計意圖：孩子是最富有想象力的，用自己的話介紹自己的“蝴蝶谷”會讓他們有一種自豪感和成就感，或許交流中會得到意想不到的鮮活的東西。] 四、感受蝴蝶熱情的歡迎會。
1.蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。讀讀蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的。（團團圍住 翩翩起舞）
2.現在，老師是很多游客中的一員，你們扮演蝴蝶歡迎我，我想看看書上說的是不是真的。（師生同表演）
[設計意圖：營造一種氣氛，讓學生感受蝴蝶們的“熱情”，不僅理解“團團圍住”和“翩翩起舞”，也為學生醞釀讀的感覺。新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱。]
3.讓我們一塊兒熱情地讀一讀。
五、拓寬學生視野。
1.走出美麗的蝴蝶谷，讓我們去參觀一個蝴蝶會。那里有許多名貴的蝴蝶，一定會讓你大開眼界。（上網搜索并點擊出示黃裙鳳蝶等蝴蝶圖片）
2.我們知道，中國臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風景名勝呢。老師再帶你們去幾個地方看看。（上網搜索并點擊出示日月潭等風景名勝圖片） [設計意圖：美麗的蝴蝶，美麗的中國臺灣，通過一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進了學生的視野，把學生從課堂帶到課外，“實現了”游覽中國臺灣的美麗愿望，同時也悄悄打開了他們進一步認識祖國寶島臺灣的心靈之窗。]
3.雖然我們即將告別祖國的寶島臺灣，但它美好的印象將永遠留在我們心中。假如你們多看課外書，多上上網，多接觸祖國的山山水水，你會驚喜地發現，祖國的山水是那么豐富多彩、生機勃勃……