蘇教版第四冊(cè)《“黑板”跑了》教學(xué)片段品評(píng)
在課改課堂中，常聽(tīng)到教者這樣問(wèn)學(xué)生：“你還能提出什么問(wèn)題？”“你還有什么想法？”我認(rèn)為這不單單是教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的改變，而是教師教學(xué)觀念的可喜轉(zhuǎn)變。學(xué)貴在生疑。樂(lè)于思考的學(xué)生，其創(chuàng)造思維能力和推理想象能力，乃至合作交流能力及口頭表達(dá)能力等都會(huì)有較明顯的提高，久而久之就會(huì)善于思考。思源于疑，所以說(shuō)，提出有價(jià)值的問(wèn)題比起掌握確定的知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有利，更需要。
因此，如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使質(zhì)疑問(wèn)難真正成為教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，是小學(xué)語(yǔ)文教師面臨的重要課題。
[片段一] 據(jù)題生疑
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《“黑板”跑了》。（板書(shū)課題）看了課題，聰明的同學(xué)想問(wèn)什么問(wèn)題呢？
生：黑板，大家都很熟悉，為什么在“黑板”二字上加上引號(hào)。（教引號(hào)）
師：這是個(gè)好問(wèn)題，我?guī)湍阍凇昂诎濉鄙洗騻�(gè)“？”。
生：黑板沒(méi)有長(zhǎng)腿，是不會(huì)動(dòng)的，怎么會(huì)跑起來(lái)呢？
師：好，我?guī)湍阍谡n題后打上“？”。
師：會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了不起，能自己通過(guò)讀課文來(lái)解決問(wèn)題，就更了不起。讓我們翻開(kāi)到這一課，來(lái)尋找答案吧！請(qǐng)你們認(rèn)真地讀讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：（出示）
1、借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通，把課文讀順。
2、邊讀邊思考剛才同學(xué)們提的問(wèn)題。
生：（根據(jù)任務(wù)自學(xué)。）
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)剛才的讀書(shū)效果最好。黑板上的問(wèn)號(hào)，你能解決哪一個(gè)，就說(shuō)哪一個(gè)。
生：這黑板不是真正的黑板，是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。
師：不錯(cuò)。這引號(hào)除了引用人物說(shuō)的話之外，還可以用來(lái)表示特殊意義。比如，題目里的“黑板”，不是我們常見(jiàn)的教學(xué)用的黑板，而是另外一樣?xùn)|西——（生齊說(shuō)）一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁，（師）是被一百六十多年前法國(guó)的著名物理學(xué)家安培當(dāng)作黑板了，所以，我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)。
師：剛才是你解決了這個(gè)問(wèn)題，你上去把這個(gè)“？”自豪地改成“！”。
師：那“黑板”跑了，又是怎么一回事呢？
生：這是因?yàn)椋@不是一塊黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁，馬車(chē)走了，這黑板就不在這兒了，所以說(shuō)“黑板”跑了。
師：請(qǐng)你自豪地將這個(gè)“？”改成“！”。
[品評(píng)]
發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的開(kāi)始，疑問(wèn)是智者的明燈。
課題是文章的眼睛，而“眼睛”又是“心靈的窗戶”。圍繞課題質(zhì)疑問(wèn)難常常是打開(kāi)文章“窗戶”的有效方法之一。學(xué)生據(jù)題提出的兩個(gè)問(wèn)題既是文章的重要內(nèi)容，又是學(xué)生心中的疑竇，還是解讀這篇課文的路標(biāo)。教學(xué)就應(yīng)當(dāng)從這里切入。
教者又以問(wèn)促讀，以讀悟問(wèn)。問(wèn)題的誕生使學(xué)生對(duì)文本有了一種強(qiáng)烈的期待意識(shí)，促使他們迫不及待地拿起課本，投入學(xué)習(xí)。
教者努力營(yíng)造和諧、寬松的氛圍，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，搶著上黑板寫(xiě)上屬于自己的問(wèn)好，然后急著去讀書(shū)，邊讀邊想，努力從讀中悟出答案，以求自豪地上黑板寫(xiě)上屬于自己的感嘆號(hào)。
[片段二] 讀中生疑
師：安培竟把馬車(chē)車(chē)廂的后壁當(dāng)作了黑板，這樣一位著名的物理學(xué)家為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，讀第一自然段，聯(lián)系下文來(lái)回答。
生：（讀、思后）是因?yàn)榘才喔憧茖W(xué)研究非常專心。
師：你既會(huì)讀書(shū)，又會(huì)思考，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，注意，任務(wù)不同了：（出示）
1、自由讀課文，找出可以看出他搞科學(xué)研究非常專心的語(yǔ)句，用符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
2、邊讀邊想畫(huà)出的句子、段落，提出你不明白的地方。