蘇教版小學語文第四冊第二單元古詩兩首《春雨》、《春曉》

科：語文            授課年級：二年                   設計人：曲天真

章節名稱

蘇教版小學語文第四冊第二單元《古詩兩首》

計劃學時

2

學習內容分析

本課包括了兩首古詩：《春雨》《春曉》，教材分三個版塊出示：《春雨》詩及插圖頁、《春曉》詩及插圖頁、課后生字及3道習題。共兩首詩都題目中都帶有“春”字，點明了季節，兩詩同為五言詩，淺顯易懂，然而各有側重：《春雨》專寫“春雨”這一現象，《春曉》則直接或間接地寫到了春天的氣候、鳥、風雨、花等：《春雨》寫于經歷旱災之后，所以當春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情贊頌春雨；《春曉》通過春天早晨作者剛從美夢中醒來聽到的、看到的、想到的，多角度地表現了作者對春天的珍惜、喜愛。

學習者分析

兩首詩學生均能背誦，且通過一年半的學習已基本掌握學習古詩的方法。所以本課在教師采用綜合手段適當引導的同時可放手讓學生借助充分的預習，自主學習。

教學目標

知識與技能

1、   學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。認識1個多音字。

2、   能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

過程與方法：

通過充分的交流、朗讀，初步讀懂詩的意思，感悟詩的意境。

情感、態度與價值觀：

感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教學重點及解決措施

重點：朗讀、背誦

解決措施： 創設情境，充分引導

教學難點及解決措施

難點：引導學生讀準字音，“隨”是平舌音，不要讀成翹舌音。 “潤”的聲母是“r”；指導書寫“乃、曉、隨”，要寫正確，寫美觀。

解決措施： 注意細節的處理

媒體內容與形式

多媒體 

教學過程 

教學環節