蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二下《識(shí)字6》教學(xué)實(shí)錄
師（戴手偶）：小朋友們好。
生：老師好。
師：我還沒(méi)有自我介紹呢。我是小猴樂(lè)樂(lè)。你們?cè)撛鯓雍臀掖蛘泻舭。?br>生：小猴好，樂(lè)樂(lè)好。
師：我很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?br>生：（齊呼）愿意。
師：那我們認(rèn)識(shí)一下吧。
學(xué)生作自我介紹，與小猴握手。
師：真高興能和你們成為好朋友。我想，我的小伙伴們也一定會(huì)喜歡你們的。你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？
生：想！
師：那好，就讓我?guī)Т蠹业揭吧鷦?dòng)物園去見(jiàn)見(jiàn)我的小伙伴吧。動(dòng)物園里的小動(dòng)物可多啦，都有誰(shuí)呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)看。
師：獅子、大象、老虎/仙鶴、孔雀、鸚鵡/猴子、猩猩、麋鹿/斑馬、棕熊、袋鼠
師：動(dòng)物園里都有誰(shuí)呀？
[課件出示句式：動(dòng)物園里有（ ），有（ ），還有（ ）。]
生：動(dòng)物園里有獅子，有大象，還有老虎。
生：動(dòng)物園里有猴子，有棕熊，還有猩猩。
生：動(dòng)物園里有仙鶴，有鸚鵡，還有孔雀。
生：動(dòng)物園里有孔雀，有鸚鵡，還有斑馬。
師：動(dòng)物園里的小動(dòng)物真多，你們想不想親眼看一看啊？
生：想！
師：不過(guò)要到動(dòng)物園里去可得有門票呀。
[課件出示門票]
師：這門票想不想得到它？
生：想！
師：很簡(jiǎn)單，只要小朋友把識(shí)字6的詞串讀好了，你就能得到門票。趕快打開(kāi)課本，把識(shí)字6讀一讀，要把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了，要是覺(jué)得難讀的，可以反復(fù)地讀幾遍。[教師板書(shū)：識(shí)字6。]
[學(xué)生自由讀課本]
師：看來(lái)你們已經(jīng)很有信心把它讀好了，是不是��？
生：是！
師：很自信。老師就喜歡自信的小朋友。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？
[學(xué)生紛紛舉起小手。]
師：那位小朋友小手舉得這么高，請(qǐng)你來(lái)吧。
[指名學(xué)生讀課本。]
師：她讀得怎么樣？
生：很好。
師：那還有誰(shuí)也能讀得像她一樣好的？
[指名學(xué)生讀，小組讀，全班齊讀。]
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：“猩猩”的后鼻音讀得非常準(zhǔn)確。
師：小朋友們讀得這么好，老師知道的，是因?yàn)橛衅匆襞笥言趲兔δ�。要是沒(méi)有了拼音，你們還能不能讀得這么好啊？
生：能。
[課件出示詞串]
師：請(qǐng)你跟你的同桌兩個(gè)人，你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，小伙伴讀得好就豎起大拇指夸夸他，如果讀得不夠好，你就做小老師教教他。
[學(xué)生同桌互相讀詞串]
師：哪些小朋友得到小伙伴的大拇指啦？誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給老師聽(tīng)的？
[指名讀，分組分行讀，齊讀。]
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)拿到門票？
[指名讀單個(gè)詞，送門票。]
師：小朋友全都讀對(duì)了，門票就在給組長(zhǎng)的信封里，每人一張。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，門票后面還有詞兒呢，快讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
[學(xué)生在小組內(nèi)讀詞。]
師：門票后面的詞語(yǔ)是不是都認(rèn)識(shí)啦？小朋友拿好門票，我們要進(jìn)去了。
[出示掛圖。]
師：小朋友，你看看，動(dòng)物園里都有誰(shuí)�。�
生：有老虎、孔雀、鸚鵡、仙鶴。
生：有袋鼠、猩猩、猴子、棕熊。
生：動(dòng)物園有大象、獅子、孔雀、老虎、斑馬。
師：這些小動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)了。如果我們按著順序來(lái)說(shuō)就一個(gè)也不會(huì)漏掉了。我們按著從上到下的順序來(lái)看看。
[看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物。]
師：瞧呀，這些小動(dòng)物在外面玩得這么開(kāi)心，都把身上的吊牌給弄丟了，你們能不能幫幫忙，把它們的吊牌掛上去。
[學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)卡的名稱，貼到相應(yīng)動(dòng)物身上。圖文對(duì)照讀詞語(yǔ)。]
師：小朋友，你對(duì)這些小動(dòng)物都了解嗎？你能把你門票背后的小動(dòng)物給大家介紹一下嗎？請(qǐng)小朋友先在小組里互相介紹，小伙伴你也了解的可以給他作補(bǔ)充。如果你不了解，可以問(wèn)問(wèn)同組的小伙伴）