蘇教版小學語文第四冊第五單元《識字6》教學設計

教師活動

學生活動

時間

設計意圖

第一課時

導入

1 今天，老師帶同學們去動物園參觀，好嗎？
2 我們今天就來學習識字6

 

3

進入情境

 

看圖認詞

1 看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀
2 這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3 出示
　獅子　大象　老虎　仙鶴　孔雀　鸚鵡
　猴子　猩猩　麋鹿　斑馬　棕熊　　　特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲
4 組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的動物圖片上。

交流

齊讀

 

 

 

 

自由讀。指名讀

齊讀

掛牌

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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圖文結合更加形象 

　　

 教師要充分發揮主導作用，提出明確的學習要求，并為學生提供學習方法的指導，將學生不斷引向深入。

識記字形，指導書寫

1 教學生字字形，書空
2 學生描紅書中田字格里的生字
3 教師范寫，指導寫法

書空

描紅

學生仿影、臨寫

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“鼓勵學生做充滿熱情的、獨立的學習者”。

 

第二課時

 

 

 

復習導入，鞏固生字

1.師：在森林王國住著許多我國的珍惜動物，它們是我們人類的好朋友，昨天的課堂上我們有幸見識了它們，了解了它們的一些奧秘。今天，我們再懷著這份美好的憧憬進入這綠樹成陰、鮮花盛開、有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動物王國，和它們共享這歡樂的課堂。