蘇教版小學語文第四冊《識字7》教學案例
（2）借助圖畫理解詞語，能做到圖文結合，進行生字的辨析，掌握生字的書寫。
四、教學重點、難點：
“識字”教學，顧名思義，教學重難點應以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結構把字寫得美觀、正確。
五、教具、學具準備：白板課件、展臺。
六、教學流程：
（一）復習生字寶寶，導入新課。
1、開火車抽讀學過的生字詞。
2、指名說說，上節課學的兩個部首是什么？（“礻”和“衤” ），它們分別與什么有關？
（學生回答完后，教師通過課件出示部首演變圖，加強理解。）
3、過渡激趣：上節課，我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關，帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關，只要我們根據意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節課，我們繼續學習“識字7”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準地在今天學習的詞語中發現規律。
（通過復習，學生回顧了舊的知識，為學習新知識做鋪墊，并且，在復習中設計了“開火車讀”這一環節，學生的興趣容易被激發，有了學習的積極性，很愿意參與到復習中來。）
（二）給生字寶寶戴帽子，掌握新知。
1、看圖知詞。
（1）看圖，想想圖上畫的是什么？（通過課件出示第一組圖片）
學生看圖，說出圖意，師進行指正與總結。
（2）自由讀第一組詞語，注意讀準字音，詞語連讀。
（3）課件出示第二組圖片，想想，這幾幅圖又畫了什么？
（引導學生說圖意，并自由讀第二組詞語。
（4）檢查朗讀情況：開火車讀詞語，教師相機正音，練讀中將詞語與圖片對應起來。
（5）將兩組詞語放在一起，男同學讀左邊一組三個詞，女同學讀右邊一組三個詞，進行比賽讀。
2、找出部首。
（1）現在請你仔細觀察一下，第一組詞語中，有三個字的部首一樣，是哪三個字？（生：室、宅、家）。
它們的部首咱們以前學過，叫做什么？（生：寶蓋）。（板書：宀）
（2）第二組詞語中，也有幾個字的部首一樣，是哪幾個？
（生：窩、窗、窟、窿）。
它們的部首我們沒學過，你比較一下，這個部首與“宀”有什么區別？
（生：比“宀”多了一撇和一點）。
（3）師進行介紹：這個部首叫“穴寶蓋”，（板書：穴）。
齊讀三遍。
（4）找到這些詞語中的規律，請學生想想實物、古文字、偏旁的聯系。
（5）全班交流：你們發現了什么規律？
（“室、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）
（6）多媒體課件演示“宀”和“穴”的實物、古文字、偏旁的演變過程。
（7）通過觀察，你覺得“宀”由什么演變而來？（生：房屋）。所以它和房屋有關系。“穴” 由什么演變而來？（生：洞穴）。所以它和洞穴有關系。
（8）引導學生小結：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關。
（9）齊讀這兩組詞語。
（10）學生自己練讀詞語。
（11）去掉拼音，分組進行檢查。