蘇教版小學語文第四冊《識字7》教學案例
（新授環節的設計，主要在于充分利用教材，在完成識字的基礎上，讓學生多讀多練，培養學生的觀察、探究能力，通過觀看部首演變，學生不僅對部首和字的印象深刻，而且，對于學習生字的興趣也變得濃厚，以便更好地記憶。）
（三）、讓生字寶寶交朋友，拓展延伸。
1、小組合作討論：你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”這兩個偏旁？
（生進行討論，師根據生的回答，出示出其他帶有“宀”和“穴”的詞語，讓全班學生進行齊讀，簡要介紹里面比較難的字）。
2、誦讀全文，總結拓展
（1）將本課12個詞語的卡片分發給學生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學生做小老師領讀。
（2）集體誦讀整篇韻文。
（3）讓學生自己介紹：凡是帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關；帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關；帶有“宀”的字大都與房屋有關；帶有“穴”的字大都與洞穴有關。讓學生加強記憶。
（4）總結：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學到的本領，想想有什么好方法來分清、記住這些字，相信咱們小朋友的錯字一定會越來越少。
（進行小組合作學習，培養學生的合作交流能力；讓學生自己把卡片貼到黑板上，并且當小老師帶著其他同學讀，使學生保持學習的熱情，激發學生的參與意識；由讀到背，不僅提高讀書能力，也豐富了自己的積累；拓展延伸，使學生進一步感悟語言，鞏固新知。）
（四）、寫好生字寶寶，培養習慣。
1、課件出示“室”這個字，演示筆順圖，讓學生完成以下學習要求。
（1）書空筆順。
（2）數筆畫。
（3）說一說字的偏旁和結構。
（4）組詞練習。
（學生說出答案，師進行評析）。
2、課件出示“窩”這個字，演示筆順圖，同樣方法完成“窩”的教學。
3、說出這兩個字的部首，比較其區別。
4、交流：你學會了哪個字？做小老師教教大家。
（生當小老師教其他學生，教師點評）。
5、教師板書“室”和“窩”這兩個字。
6、學生在寫字本上認真書寫，教師給學生配上優美的練字音樂，并提醒學生注意寫字姿勢。
7、展示好字，進行總結：師將學生寫的好的字通過展臺展示出來，并從字的間架結構和筆畫等方面來進行評價與總結。
（寫字訓練是低年級教學的重點，教學時要做到扎實有效。先讓學生觀察，分析字形結構，比較兩個字的偏旁的不同，回顧這節課的教學重點與難點，再進行寫字練習。學生寫好后，教師要進行適當指導，并將比較好的字展示出來，讓其他學生進行欣賞。學生在欣賞的過程中取長補短，在以后的練習中也有了針對性，共同提高，共同進步。）
（五）、板書設計：
識字7
宀 穴
室 窩
（通過比較“室”與“窩”，發現“寶蓋”與“穴寶蓋”的區別，板書直觀、清晰，具有示范性。）