9.母親的恩情

孟郊又為什么撫摸著身上的衣服？ 
（2） 孟郊覺得母親的慈愛，不就像就像――（春天太陽的光輝）你能給這個句子換個說法嗎？ 
（3）詩人為什么說母親的慈愛就像春天里太陽的光輝呢？他們有什么共同之處呢？（春天的太陽讓我們身上暖暖的，而母親的愛讓我們心理暖暖的） 
（4） 小草的要長得好，離不開太陽的照耀。所以――“沐浴著……：詩人由小草無法報答太陽的恩情，也想到了自己。出示：我們這些孩子，無論怎樣都————啊！

5.你覺得哪句話可以用來解釋詩句（出示：誰言寸草心，報得三春暉）的意思呢？請你把它劃出來。

6.同學們，《游子吟》記錄著母親對兒子的關愛，寄托著兒女對母親的恩情，輕輕地讀這首詩。

（指名誦讀古詩、齊讀古詩）

7.這是孟郊感受母愛，感念母恩，獻給母親的詩，也是獻給天下所有母親的詩。誰愿意把這首詩獻給自己的媽媽？指名多人讀背。讓我們再以無比感激之情來朗誦這首母愛之詩吧！（指導背誦）

三、總結課文，升華感情

四、書寫生字

1.認讀生字。2.觀察字形。3.描紅臨寫

作

業

設

計

★     在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

★ ★  背誦《游子吟》。完成《一課一練》。

讀故事《孝敬父母的小烏鴉》。

★★★ 學了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下。

教學反思

“學程導航”課時教學計劃

教學內容

9、母親的恩情

共幾課時

3

課型

新授

第幾課時

3

 教學 目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、會用“忙著”造句，體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養育之恩，從小尊重、孝敬父母。

3、閱讀《媽媽的愛》，培養學生的閱讀能力。通過積累成語，豐富學生的詞匯。

教學

重難

點

1、會用“忙著”造句，體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養育之恩，從小尊重、孝敬父母。