19、《小動物過冬》蘇教版二年級上冊
（小組讀）
（2）開火車展示，隨時正音。
2、讀通課文。
（1）8個同學(xué)開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，請隨時糾正錯處。
師：剛才同學(xué)們讀字詞讀得很好，相信課文讀得也很棒，現(xiàn)在請的8個同學(xué)開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，其他同學(xué)注意聽他們讀得對不對？
（開火車?yán)首x課文）
（2）同學(xué)評議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。
剛才，這幾個同學(xué)讀得怎么樣呢？請同學(xué)們舉手評一評哪個同學(xué)讀得好，好在什么地方？
（同學(xué)評議）
四、精度課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、剛才提出的問題，你解決了嗎？課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？
（生答）
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
現(xiàn)在請一位同學(xué)讀一讀第一自然段。檢驗(yàn)一下我們的回答是不是正確。（指名讀第一自然段）
2、比較：（課件出示）
（1）它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
（2）它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
師：讀一讀，這兩句話一樣嗎？不同在哪里？（生讀）
這兩句話一樣嗎？不同在哪里？哪個同學(xué)說一說？（生答）
用“常常”說一句話。
師：“常常”說明小伙伴們在一起唱歌跳舞的次數(shù)比較多，活動比較頻繁，可以看出他們的日子過得確實(shí)很快樂。你有沒有“常常”做的事情呢？請說給大家聽一聽。
3、有感情地讀第一自然段。
讀了第一自然段，你有什么感覺？（快樂）現(xiàn)在請用自己喜愛的方式自由讀第一自然段，讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？（指名讀）
5、全班齊讀第一自然段。
讓我們大家一起帶著快樂的心情齊讀這一段。（全班齊讀）（二）學(xué)習(xí)第2——8自然段
師：日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）
小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）
小組合作學(xué)習(xí)
1、分角色讀課文2-8自然段。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
現(xiàn)在，哪些同學(xué)擔(dān)任課文中的角色讀課文？一名同學(xué)讀燕子的話、一名同學(xué)讀蜜蜂的話、一名同學(xué)讀青蛙的話、一名同學(xué)讀敘述和提示語。
（角色朗讀）
2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
師：請小組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？（組內(nèi)交流）
3、理解感悟
小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補(bǔ)充。
師：請小組派代表將討論的結(jié)果告訴大家，其他同學(xué)聽他說的對不對。
生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
生讀第二自然段。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥、丹頂鶴也是候鳥。
……
4、師生配合讀4-5自然段。
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！