19、小動物過冬
（2）指名朗讀課文第三自然段。
a、燕子是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？
b、“……也……”“……還有……”表示說的是幾個方面？
c、練習口頭說話。
（2）自由讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么把“你不是也吃蟲字嗎？”換個說法，但意思不改變。
指名兩人分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
（3）蜜蜂怎么過呢？
指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂的過冬方式。
（4）填空：
冬天來了，小燕子飛到 ，因為那兒
。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
3、學習第三部分。
（1）它們作出了什么決定？
（2）自由讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯系起來的？
板書設計：
19、小動物過冬
燕子 飛往南方 （遷徙）
青蛙 鉆到土里 （冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜 （備糧） 教后感：
學習目標
1、繼續練習分角色朗讀課文。
2、指導寫字，完成習字冊。
重點、難點 1、繼續練習分角色朗讀課文。
2、指導寫字，完成習字冊。
學習時間第（三）課時
一、總結談話。
1、學習了《小動物過冬 》。我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動物們的哪些過冬方式？請你給大家說一說。
3、小組分角色朗讀課文。
4、指名朗讀。
二、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
第：共十一筆。上下結構。上面是竹字頭，第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤，第十筆要寫在豎中線上。
商：共十一筆。上下結構。
暖：共十三筆。左右結構。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學生，暖和一般跟太陽（日）有關。
2、其他要描紅的生字，著重講。
物：共八筆。左右結構。左邊第四筆是提。
哥：共十筆。上下結構，要引導學生觀察，看似兩個“可”字，可寫的時候有哪兩點需要注意呢？讓學生觀察后，自己說說。
鉆：共十筆。左右結構。左邊是“金”字旁。
量：共十二筆，上下結構。第五筆是一橫，最長。“里”要注意筆順，先寫豎，最后寫兩橫。
3、練習描紅。
三、分角色朗讀課文。
1、默讀課文，體會思想感情。
2、開展討論，掌握感情基調：在讀對話中有幾個問句的時候，要讀出相互間的關心的感情。
3、小小組練習朗讀。
4、指名分角色朗讀課文，讀后評議。
四、課堂作業。
1、完成習字冊。
2、同學分角色朗讀課文。
教學反思：在這節課上要求教師和學生搜集大量的資料來豐富知識儲備，如何指導或幫助學生尋找資料，消化所得知識，這就需要我們老師教會學生方法，利用現有資源，將課內和課外整合。