二上語文識字8
5、小朋友們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢地記住，最主要的是要記住它們的什么呢？
6、對，小朋友說得真好，記住了偏旁，就能理解這個字的意思，也就能很快地記住這個字了。
7、鞏固生字：你出我讀（同伴），讀詞，讀文。
小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開動腦筋，認識的漢字就會越來越多。
四、分析字形，指導書寫。
1、出示生字“包、飽、泡”
2、先請小朋友們觀察三個字，想想，要把這三個字寫好，最主要的是要學會寫哪個字？重點指導寫好“包”。
（1）請小朋友觀察一下這個“包”字，你覺得要寫好“包”，最主要的是要把哪個筆畫寫好？“包”字要寫好豎彎鉤，需要提醒大家注意什么呢？）
（2）師一邊講解要領，一邊范寫“包”，學生跟著書空
指導“飽”“泡”的書寫。
（1）討論：同學們包字都寫得很漂亮，大家再來觀察這兩個字，它們都是左右結構的字，要寫好它們，要注意什么呢？（要寫得左窄右寬）它們的寫法完全一樣嗎？
（2）小結指導：是呀，這左右結構的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進行安排呢？老師給小朋友打個比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧，在“飽”字中，因為“饣”是個比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了；而在“泡”字中，因為“氵”比較瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家都觀察清楚了嗎？
（范寫）
教師巡視指導。
五、課外拓展：“包”媽媽還有很多孩子，課后找一找，爭取多認識幾個。
教學目標：
1、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過學習，了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1、學會本課的生字、詞，并能正確書寫；2、了解形聲字的構字特點。