青蛙看海教案
【教材分析】
這是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙很想看看大海，在蒼鷹的指點、松鼠的幫助下，最后終于到達(dá)了山頂、看到了大海的事，說明了只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
【教學(xué)重、難點】
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教學(xué)難點：
1、課文中的兩個反問句。
2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
第一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們好，我知道同學(xué)們愛猜謎語，對嗎？現(xiàn)在我這里有個謎語，你能猜出來嗎？身穿綠袍子，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴，捉蟲能手就是它。（學(xué)生猜謎）【謎語設(shè)計注重了低年級學(xué)生的心理和認(rèn)知特點。抓住了學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，謎語簡單易猜，學(xué)生在嘗到成功喜悅的同時，樹立了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心�！浚ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書：青蛙）那你知道哪些有關(guān)青蛙的知識呢？（指名說）【這一問題，既拓展了學(xué)生的課外知識，也為學(xué)生理解小青蛙上山的艱難埋下了伏筆�！客瑢W(xué)們知道得可真多，看來你們都很喜歡小青蛙，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與青蛙有關(guān)的文章（板書：看海；板畫：海）請同學(xué)們齊讀課題。（齊讀課題）
二、新授：
1、試讀課文。讀了課題以后你知道了什么？（指名說）對呀，可是青蛙到哪里看海呢？看到海了嗎？同學(xué)們想不想知道答案？
答案就在課文中，同學(xué)們說怎樣才能找到答案？（讀書）對呀，下面請同學(xué)們借助音節(jié)讀一讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順。（學(xué)生自由讀）【對于低年級學(xué)生來說，讀課文要求就應(yīng)該非常明白、清楚。】
2、認(rèn)讀生字。課文同學(xué)們都讀完了，這些生詞你能借助音節(jié)讀出來嗎？（投影出示：帶音節(jié)的生詞，指名讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀）
同學(xué)們看，這些調(diào)皮的生字寶寶把自己的帽子摘掉了，你還能叫出他們的名字嗎？（投影出示：不帶音節(jié)的生詞）自己讀一讀試一試。（自由讀、開火車讀）火車開到你那里的時候你愿意讀哪個生詞就讀哪個，好嗎？【這種讀的方式，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇性，學(xué)生可以避開自己不認(rèn)識的詞語，既保護(hù)了孩子的自尊心，也激勵了孩子的學(xué)習(xí)信心和熱情，在別人讀的時候，他會很用心地去聽、去記自己沒有掌握的知識，課堂氣氛也更加活躍�！�
3、初讀課文。同學(xué)們確實很聰明，一會兒就把這些生詞認(rèn)會了。現(xiàn)在老師要考一考你們，看看誰最會讀書。下面請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的問題。（學(xué)生自由讀、指名說）【這一問題的設(shè)計，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，同時，教師能掌握學(xué)生初讀情況，以便在課堂上根據(jù)學(xué)生對課文的理解程度，機動靈活地調(diào)整自己的教學(xué)思路，體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)思想。】