朗讀感悟 背誦積累 遷移運用──《云房子》一課教學談
學完課文，我讓學生自由選擇喜歡的一段練習朗讀。再指名讀，并讓其他學生仔細聽，找出他讀得好的地方表揚他，或者對不足的地方提出意見，并自己來示范，把它讀得更好。這一教學設計，旨在激發學生學習興趣，積極主動地投入到學習中去，給其他學生起一個示范作用，促進其深入地去感悟，更好地去朗讀。
二、背誦積累
背誦是積累語言的有效方法。學習語言需要適當地記憶，《云房子》是一篇積累語言的好教材。學生通過多種形式的朗讀，已初步體味到課文語言的精當、優美，在熟讀的基礎上，我有步驟地采用多種方式指導學生背誦積累。比如：第二段的背誦指導，首先抓住重點段落的重點詞句以突破難點，每一種云房子的形狀請一個學生背誦，然后，出示“有……有……”、“有的……有的……也有的……”等關聯詞語作提示，同時，多媒體展示五種云的形狀，讓學生把五種云房子的樣子連起來背誦。最后，再背誦頭尾兩段。在學生背誦之后，我又啟發學生把課文中好詞、佳句收集到自己的摘抄本上，讓他們有意識地去積累。
三、遷移運用
第一課時后，我讓學生去觀察天上的云，去找找云的圖片，再畫畫看到的云，讓他們在生活中去感受云的多樣。
第二課時，在指導背誦之后，我讓學生上臺展示自己找到的云的圖片，或是根據自己觀察云朵后畫的圖片展開想象，仿照書上的語言說說這一種云是什么樣的？接著教師把學生找來的幾種云聚集在一起讓學生用句式“有的……有的……還有的……”練習說話，要求說得有條理。這一過程有利于把書本上的語言化成自己的語言，這樣既使學生積累、運用了語言，又培養了他們主動收集資料的習慣。