于永正——倡導“朗讀”的代名詞
作者:佚名 轉貼自:本站原創 點擊數:13 作者:崔曉琳
仔細聆聽于永正老師的課會發現學生的“朗讀”特別多,而且讀得特別到位一,其根源在于于老師聲情并茂的朗讀把古詩詞演繹得如同天籟。“朗讀能賦予教材生命化,是教師對教材的再創造,是培養語感的重要途徑。”“讀好了,就什么都有了。”的確值得我們在日常教學中細細品味,慢慢咀嚼。就于老師《卜算子詠梅》課堂來說,我以為于老師提出兩大教學理念,值得我們學習——“簡簡單單教語文”和“引導學生帶著思考進教室”。在教學過程中于老師以詞的小序位抓手,理解毛澤東詞和陸游詞的不同意境。從談感受入手,不去一字一詞區分,再通過讀,讀出感受;之后,通過了解詞的時代背景來談感受,讀出感受。讀之后背、質疑。步驟簡單清晰,始終以語文問題談語文。
于老師提倡的“簡單語文”就是還原第一范文的“語文味”,就是在落實語文的工具性的基礎上發展語文的人文性。讓熱熱鬧鬧的語文教學過程回歸寧靜、回歸簡潔,從而變得純樸,變得真實。