二年級語文上冊第八單元教案
第二課時
一、復習回憶：我是什么？ 二、學習課文1、2兩段。 1、我最大的特點是什么？（我會變） 2、讀課文，說說我是怎樣變的？把表示我變成什么的詞語用線劃下來。 3、交流： 根據學生回答，形成板書： 太陽 水點連成一片 （熱）雨 水————汽———————云———— （冷）雪 4、指名學生完整地說說我的變化。 5、“汽”為什么是三點水？ 6、“無數極小極小的小水點兒”有多小？（小到我們的肉眼看不見） 7、“白衣服”“黑衣服”“披紅紗”各比喻什么？ 不同的衣服各會有怎樣不同的天氣變化情況？ 8、朗讀第1自然段。 9、指名讀課文第2自然段。 10、“雨”和“雪”的形成各需要什么條件？ 11、課文中出現了許多個“我”，都指的是同一個人嗎？有什么區別？ 例：我會變。太陽一曬，我就變成汽。這兩句中的“我”指的是誰？ 我又變成無數極小極小的水珠。這里的“我”指的又是誰？ 三、課堂小結 1、今天，我們又認識了一個新朋友：水。我們都知道了哪些關于水的情況，你能說說嗎？ 2、你還知道哪些關于水的科學知識，全班展開交流。 四、作業：完成《練習冊》修改意見：
科目：語文第 課執教時間：XX年 月 日課 題31回聲編寫者：教學目標：1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。 3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養熱愛大自然的思想感情教學重點：讀懂課文，初步了解回聲的成因教學難點：讀懂課文，初步了解回聲的成因教學準備：
教學過程
第一課時 一、切入舉偶 1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談談自己的體會吧！（學生談感受）（板題：回聲） 2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。 二、對話平臺 自讀 引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。 三、識字 1、字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。 結合課文內容引導學生把識字與讀文聯系起來，強調重點字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據課文內容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。） 3、 組內識字鞏固。組織組間的識字比賽。 四、寫字 1、出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。 2、要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。 3、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。 4、范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。 （引導學生進行觀察，抓住漢字的書寫規律和特點，豐富識字寫字經驗，提高書寫能力。) 五、朗讀 1、分組自由朗讀課文，互相評議，發揮小組合作學習的優勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。 2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。 六、感悟 1、組織學生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。回答，讀相應的課文。 2、啟發思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。仔細讀一讀。