識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，熟悉2個(gè)偏旁。
2. 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引入識(shí)字。
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字1.愉快的暑假已經(jīng)結(jié)束，炎熱的夏天也過(guò)去了，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
生：秋天。
師：對(duì)。出示生字“秋”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
生讀秋。
師：我們一起來(lái)讀。秋。
師：秋天有什么變化呢？生：樹(shù)葉變黃了。生：小草也變黃了。
師：是呀，到了秋天，到處都變成了金黃色的了，這也是一個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)都成熟了，所以人們也把秋天叫做金秋。出示詞語(yǔ)金秋。一起來(lái)讀。金秋。
二、多形式讀，感受詞義。
師：今天，我們?nèi)ヒ粋�(gè)水多的地方，看看那里的秋天是什么樣的景色。
打開(kāi)書(shū)到識(shí)字1，自由地把識(shí)字1讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。開(kāi)始。
師：我們同桌互相讀也可以檢查自己有沒(méi)有會(huì)讀，現(xiàn)在同桌互相讀，讀對(duì)的就給對(duì)方豎起大拇指。
師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)得真是快，現(xiàn)在老師檢查一下，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。指名讀。
師：真不錯(cuò)。如果老師把這些詞語(yǔ)的順序打亂了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。齊讀。
師：同學(xué)們可真了不起。這么快就認(rèn)識(shí)了這么多詞語(yǔ)朋友�，F(xiàn)在我們就去他們的家里去看看，好嗎？出示課文插圖。
三、圖文對(duì)照，加深理解。
師：誰(shuí)能幫這些詞語(yǔ)朋友找到他們的家？指名生先說(shuō)：我會(huì)把哪個(gè)詞語(yǔ)朋友送回家。
生分別上臺(tái)將不同詞語(yǔ)貼在插圖上。教師相機(jī)解釋較難理解的詞語(yǔ)：菱藕、歸舟、煙波。
師：讓我們?cè)俸瓦@些詞語(yǔ)打聲招呼吧。齊讀
師：我們讀書(shū)不但要把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，還要把詞語(yǔ)讀好，讀出它的意思來(lái)。老師有個(gè)小竅門(mén)，就是邊讀邊想象詞語(yǔ)的畫(huà)面，這樣就能體會(huì)出詞語(yǔ)的意思來(lái)，就能把詞語(yǔ)讀好了。我們來(lái)試一試。
讀第一行三個(gè)詞：金秋、煙波、水鄉(xiāng)。
師：想一下，你的頭腦里出現(xiàn)了什么畫(huà)面。指名生說(shuō)。帶著這樣的感受你再來(lái)讀一讀這行詞。
用這樣的方法把下面三行詞進(jìn)行練讀。
指名說(shuō)、讀。比較，學(xué)習(xí)。再讀。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)，交流反饋。
師：我們學(xué)習(xí)不但要把詞語(yǔ)讀好，還要把字寫(xiě)好看。今天我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字。出示“秋、煙、蘆”
師：仔細(xì)觀察秋和煙，他們哪里一樣，哪里不一樣。
生：兩個(gè)字里都有火，都是左右結(jié)構(gòu)。
師：這里的火一樣嗎？生：不同。秋的火是捺，煙的火是點(diǎn)。
師：煙里的火捺變成了點(diǎn)，這時(shí)他就變成了一個(gè)偏旁，我們叫他火字旁，一起說(shuō)。
師：看一看，這兩個(gè)字左右一樣大嗎？生：都是左窄右寬。
師出示蘆，這個(gè)字和剛才的兩個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么不同。生：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)。上面長(zhǎng)又扁。
師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)�，F(xiàn)在就看老師來(lái)寫(xiě)。師示范書(shū)寫(xiě)。
生描紅，仿寫(xiě)，臨寫(xiě)。教師巡視，反饋交流。
師：今天的課就上到這里，下課。