〈識字6〉（通用12篇）
〈識字6〉 篇1
作者：yl 發表時間：2004-4-30 閱讀次數：1086
一、 激趣導入
1、 小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
2、 有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？
�。–AI：四副圖——定格）
他畫了些什么？
3、 你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發去這些地方。
二、 初讀詞串
1、 快快翻開書，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、 讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學習成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？
4、 詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、 讀好了，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？（CAI：韻文）
讀的怎么樣？
6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
（一）大家讀的都不錯！好，現在咱們說走就走！（CAI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們去哪些地方玩呢？大家先聽一聽——（CAI：配樂范文錄音）
知道了嗎？
原來我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
�。ǘ┠阕钕肴ツ膬耗兀�
那咱們就出發吧！做好準備，小火車就要開了！（CAI：歌曲《小火車》）
�。ㄈ┌パ剑疖嚨搅四阕钕氲降牡胤�，快下車吧！
趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？
讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
�。ㄋ模┱l來給我們大家介紹介紹？
*駿馬 秋風 塞北
�。�1） 塞北有什么吸引你？
�。�2） 你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學知道嗎？
�。�3） 塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風光）
�。�4） 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？
我發現一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花 春雨 江南
（1） 喜歡江南？介紹介紹？
�。�2） （CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
（3） 我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）
�。�4） 想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀
*椰樹 驕陽 海島
�。�1） 對海島感興趣？談談
（3） 現在，我們就去領略一下海島風光。（CAI：海南風光）
（4） 看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛 冰雪 高原
（1） 喜歡高原？說說
�。�2） 了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。
（3） 牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
�。ㄎ澹﹦偛牛蹅儊淼阶鎳牟煌胤叫蕾p到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
準備（配樂）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧！
�。┛茨銈冏x得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉常熟也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們常熟，是嗎？好好想想，咱們常熟有什么特色��？——同位互想說說，看誰說出了常熟的特色！——誰給外地的旅客介紹？
�。ㄓ萆健⒎剿�、大閘蟹）（尚湖、劍門、言子墓）
（七）看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來玩！
〈識字6〉 篇2
識字1
教學要求：
1、認識13個生字，會寫“萬、丁、冬、百、齊”5個字。
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：
1、認字寫字。
2、把識字教學和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
教學難點 ：
理解本課的8個詞語。
教學時數：2課時
教學準備：圖片、小黑板、生字卡片
教學過程 ：
第一課時
一 導入 。
1、師貼圖，讓我們一起走進美麗的春天吧。
2、用“春天到了……”作為開頭說話，說說你看到了什么。
二 學習新課。
1、結合學生的說話出示詞語，讀詞語。
讀詞時你好象看到了什么？聽到了什么？
這些看到的和聽到的告訴我們——春回大地。
動物、植物都從睡夢中蘇醒過來——萬物復蘇。
齊讀詞語。
選你喜歡的詞語，用你喜愛的方式讀。
把你喜歡的詞說給別人聽。
2、出示生字，學習生字。
�。�1） 自讀生字，注意哪些難讀字音要提醒大家。指生提醒。
�。�2） 齊讀生字。
�。�3） 你覺得哪些字最好記，說說是怎么記的。
�。�4） 你覺得哪些字難記，提出來。
師可以相機指導用動作記舞字，用圖畫記柳字。
�。�5） 用第2頁的生字表考考鄰桌。還不會讀的字表示符號，以后注意復習。
�。�6） 開火車讀生字卡片，讀得好的組獎勵小紅旗。
3、寫字。
�。�1） 出示要求寫的5個生字，齊讀。
�。�2） 重點寫萬字。你能猜出萬字的筆順嗎？你是根據什么才出來的？書空齊說筆順。
�。�3） 請你提醒大家關鍵筆畫的位置。
（4） 師范寫，生提提意見。
（5） 生在自己的書上描紅寫字，同桌互相評一評。
4、課后作業 。
到生活中去找一找春天在哪里。
第二課時
一 復習鞏固。
1、開火車讀詞語卡片。
2、你聽到春天的聲音了嗎？你看見了春天的色彩了嗎？我們一起來找一找春天在哪里。用“春天在……”練習說話。
3、畫一畫美麗的春天。
二 寫字。
1、讀讀要求寫的字。
2、想想它們的筆順，指生說。鄰桌的小朋友書空筆順。
3、提醒關鍵筆畫，師板書。
4、在書上寫一寫。拿給你的好朋友評一評。
5、在作業 本上練習書寫。
〈識字6〉 篇3
學習目標：
1、 學會10個字，正確書寫。
2、 通過識字，認識會意字的構字特點。
3、 正確、流利朗讀，熟讀成誦。
教學重點：
通過識字，認識會意字的構字特點，培養學生的識字能力。
教學難點：
引導學生體會會意字的構字規律，培養學生的識字能力。
教學時間：1課時
教學過程：
一、 創設情境，激情導趣：
1、 同學們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國去玩，你們想去嗎？
2、 找朋友：
看圖猜字——魚和羊——鮮，火和火——炎，人和人——從。
看字畫圖——“休、明、尖”。
3、這節課我們還要認識一些更有趣的字。
二、 自主合作，多種方式識字：
1、 自由讀，讀準字音，把不認識的字多讀幾遍。
2、 檢查讀生字。
3、 把生字送回課文中，把詞語讀連貫。
4、 把自己喜歡的詞語大聲讀給我們聽。
5、 指導朗讀課文。自由讀、師生配合讀、生生合作讀、快板朗讀。
三、 識記生字，指導書寫：
1、 我們就要離開生字王國了，生字朋友想請你們記住它們的名字，能做到嗎？
2、 怎么記住他們呢？
3、 采用各種方法記住字形。
4、 指導書寫“海、森、從”。
5、 學生練寫，講評。
四、 作業：
林（ ） 從（ ） 品（ ）
森（ ） 眾（ ） 磊（ ）
〈識字6〉 篇4
[教學要求]
1、學會本課9個生字，其中田字格上的1個生字只識不寫；認識"手字旁"；理解由生字組成的詞語。
2、初步了解一些傳統節日和民間風俗。
[教學時間]
兩課時
第一課時
一、揭題導人
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學習。板書課題：(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日里做些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，出示部分生字詞
1.出示第一幅圖，觀察說話。
(1)小朋友，圖上畫的是什么節日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡：餃子]
(2)過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什么呢?[相機出示詞卡：拜年]
2.出示第二幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞
五、學生自學出示的生字詞
要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。
六、教師檢查自學情況，并加以指導
1.認讀生字，正音。
如："掃"的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；"餃子"中的后一個字讀輕聲。
2.用"餃、掃、墓"擴詞。
七、小結
剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節日?(春節、清明節)春節，民間風俗是什么?(包餃子、拜年)清明節呢?(掃墓、踏青)
八、指導書寫
1.學生看筆順圖，記憶"掃、拜、墓、踏"的筆順。認識手字旁。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》-.亡描紅、仿影、臨寫生字。
6.教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按"掃、拜、墓"的筆順書空。
二、繼續看圖學習生字詞
1.出示第三幅圖，觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹"端午節"。
(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機出示詞卡：粽子]
2.出示第四幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節日?你知道嗎?[相機出示詞卡：中 秋]教師介紹"中秋節"。
(2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示
詞卡：月餅]
(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫"團圓"。[相機出示詞卡：團圓]
(4)學生借助拼音讀以上生字詞。
(5)指名認讀、正音。
如："粽子、月餅"中的后一個字讀輕聲。
3.小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統節日?(端午、中秋)端午節，民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓，吃月餅)
三、指導讀韻文
多種形式練讀，讀出節日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導書寫，檢測效果
1.說說你是怎樣記住"團、餃、餅、端"這4個生字的。
2.教師范寫生字。
3.學生描紅書中田字格里的生字。
4.在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5.認讀課后詞語。
6.在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。
7.聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。
〈識字6〉 篇5
課 題 識字二 主備人 許小艷 教 學 目 標 1. 學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識4種筆畫，理解由生字組成的詞語 2. 按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來�！ � 3. 初步訓練學生健康的生活常規 教 學 重難點 識字 寫字 聯系圖幫助學生理解詞語的意思 教 學 準 備 教學掛圖,課件 教學過程 個人二次備課 第一課時 一 導入 師：今天我們繼續來學習一篇識字課文 （板書：識字二）（老師帶讀） 二 初步感知 讀準生字讀音 師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來 （出示自讀要求） （學生自由讀課文） （老師巡視指導） 三 檢查生字詞自讀情況 （出示：太陽 鬧鐘 小鳥 穿衣 下床 起早 刷牙 洗臉 用餐 上學 升旗 做操） 指名讀 各種形式讀 （鳥是鼻音 早是平舌音 上的翹舌音） （穿 刷 升 做 操 餐的讀音都要提醒學生注意） （老師正音） （去掉拼音再讀） （各種形式再讀） （抽讀卡片） 四 初步感知 師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？ （看圖，發小紙條讓學生在圖上找到相對應的詞語，帖圖） （組內的小朋友在讀一讀這些詞語） 師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！ 拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！ （做動作讀詞語） 五：指導寫字 認識筆畫 豎勾 橫折勾 豎折折折勾 豎折 學習：小 鳥 牙三個字 師：你有什么好辦法記住這三個字呢？ （象形法） 反意詞：�。蟆 � 觀察字在格子中的位置 說一說怎么把字寫漂亮 老師示范寫 學生書空 學生練習書寫 老師巡視指導 提醒學生注意寫字的姿勢 六作業設計 1. 給生字擴詞 2.把課文讀給爸媽媽聽一聽.
教學反思:東夏小學備課用紙
課 題 識字二 主備人 許小艷 教 學 目 標 1. 學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識4種筆畫，理解由生字組成的詞語 2. 按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。3. 初步訓練學生健康的生活常規 教 學 重難點 識字 寫字 聯系圖幫助學生理解詞語的意思. 教 學 準 備 教學掛圖,課件 教學過程 個人二次備課 第二課時 一 復習導入 師：上節課我們學習了識字2，老師要考考你，看你還記不記得這些詞語寶寶呢？（出示生字卡片 學生開火車讀） 二 理解詞語的意思，有感情的朗讀 師：我們上節課說了，這些詞語都是我們早上要做的事情， 圖中的小朋友名字叫做小紅，她和我們一樣，也是一位一年級的小學生，我們一起來看看小紅早上都做了什么吧！ （板書：小紅的早晨） 指導讀第一行詞語 請小朋友一行一行的讀 （出示：太陽 鬧鐘 小鳥） 師：讀了這行詞語，你想到了什么？ （太陽升起來 鬧鐘響了 小鳥叫了） 師：是呀！美好的一天又開始了，請你看著圖，把這三個詞語連起來說一句話好嗎？ （太陽公公笑咪咪的升起來了，鬧鐘大聲的響起來，外面的小鳥在嘰嘰喳喳叫，好像在說：“起床了！起床了！“） 師：我想我們班的小朋友看到這么美好的早晨，心情一定和圖中的小紅一樣，很開心很高興，讓我們一起讀一讀這三個詞語吧 （學生有感情的朗讀：太陽 鬧鐘 小鳥） 指導讀第二行詞語 師：小紅醒來了，然后她又做了什么呢？ 請小朋友們大聲的讀一讀第二行的三個詞語 （出示：穿衣 下床 起早） 師：你知道小紅醒了做了先做了哪些事嗎？ （指名回答：先穿上衣服，下床了） 師：你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早） 師：你們在家里起的早嗎？可不能做一個小懶蟲哦！ 師：起床后的小紅精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀一讀這三個詞語（學生有感情的朗讀：穿衣 下床 起早） 指導第三行的詞語 師：起床后的小紅又干什么了呢？ （出示：刷牙 洗臉 用餐） （學生一起讀） 師：這三個詞語的順序能顛倒嗎？為什么？（指名說） 師：你能說一說這個句子嗎？ （小紅起床后，先刷牙，然后（ ），最后再（ ）） 師：讓我們一起學學小紅的樣子，讀一讀這三個詞語吧 （學生做動作讀：刷牙 洗臉 用餐） 指導讀第四行 師：早餐吃的飽飽的小紅開開心心的去上學了，讓我們一起讀 （出示：上學 升旗 做操） 師：上學以后的小紅做了哪些事呢？ （小紅上學以后，升國旗，還做了早操） 師：小朋友喜歡做早操嗎？ 師：我們一起做動作，開開心心的讀一讀這行詞語 （學生有感情的讀） 三 讀詞語 練習說話 師：你喜歡小紅嗎？（喜歡） 師：老師希望我們小朋友也能想小紅一樣，做一個按時起床，不睡懶覺，快樂生活的孩子，好嗎？（好） 師：就讓我們一起做動作把課文大聲的有感情的讀一讀吧�。▽W生一起讀） 師：讀了課文以后，你能不能以《小紅的早晨》為題目，看著圖，說一說小紅是怎么度過這個早晨的？ （小組討論 并說一說）（老師及時獎勵） 師：老師這里還有一些詞語的卡片，你能把他們按順序擺放嗎？ （出示 太陽 鬧鐘 穿衣 下床 刷牙 洗臉 用餐 上學 升旗） （指明學生上臺按順序擺放整齊） 師：你們真棒！所以我們早上起床的時候，也要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每一件事做好！ 四 指導寫字 出示生字：太 下 早 上 學生觀察字在格子中的位置 說一說怎么把字寫漂亮 把字形記住 區別上－下 太－大 老師示范寫 學生書空 學生寫 老師巡視 反饋 四 作業設計 1.以《我的一天》為題目，按順序說一說自己一天做的事情 2.給生字擴詞
〈識字6〉 篇6
教學目的：
1、 學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學重點：
1、 學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學難點：
1、 學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、 通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、創設情境、導入新課
1、 出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。
2、 今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？
3、 在課文中找一找都有哪些好朋友。根據學生的回答相機貼出生字。
4、 用多種形式，讀準字音。
二、游戲識字，發現規律
1、 剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友，仔細觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發現？
2、 自己讀韻文，獨立思考。
3、 與同桌交流自己的發現。
4、 全班反饋，學生發現“馳、地、他、池”形旁表義的規律，“苞、泡、跑、炮” 形旁表義，聲旁表音的規律。每個字的后面的一句韻文，表達的是形聲字的字義。
5、 找朋友游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學生拼出相關的字。
三、指導寫字
1、 學生自己觀察要寫的字，發現規律。
2、 引導學生歸類。
左右結構的字：馳、池、泡、跑、炮。
上下結構的字：苞。
3、 重點指導。引導學生自主發現。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變為“提”�！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變為點，豎彎鉤要稍長，托住上面。
4、 學生試寫，同桌評議。學生練寫過程中，教師巡視提醒學生注意寫字姿勢。
板書設計：
識字（四）
馳 苞
地 泡
他 跑
池 炮
〈識字6〉 篇7
第 1教時
教學目標
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。認識兩個偏旁，認識生字組成的詞語。
2、初步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字的興趣。
3、能正確朗讀課文及詞語。
教學重點、難點及對策
重點：識字寫字
難點：初步了解形聲字的構字特點
對策：放手讓學生在自讀中發現規律。
教學準備 掛圖 生字卡
教學過程
一導入
1瞧，這是什么？（轉盤）今天的語文課我們又要一起玩轉盤識字的游戲了。我們小朋友都自己制作過轉盤，知道用轉盤來識字我們先要來認識一個字和幾個偏旁？今天的這個字你們認識嗎？（示：苗）
2、指名2——3人朗讀。看看這個拼音你想提醒大家什么？再指名讀，老師領讀。
3、你們能不能給“苗”找個朋友？
4、今天“苗”不光要和“禾”成為朋友，他還要和幾個偏旁交朋友呢！會是誰呢？我們一起去看看！
5、這些偏旁里哪些是你已經認識的，請你大聲的來告訴大家。
6、在你學過的字中哪些是“目”、“ 扌”的？（老師相機板書學生所說的字）
7、你發現了什么？（帶有“目”的和眼睛有關，帶有“ 扌”和手有關）
二、轉盤識字
1瞧，我們的轉盤要轉起來了，這些偏旁和“苗”會帶來哪些新朋友呢？請小朋友們把小嘴閉起來，小眼睛可千萬要看清楚了，如果你認識這個字請你馬上舉手這樣機會就是你的了！
2、依次轉出5個生字，請學生根據拼音朗讀，老師領讀，三拼音節讓學生相互提醒一下。
3、齊讀5個生字，請小朋友們邊讀邊看邊想，讀完后請你告訴大家你有什么新的發現？
（引導學生在讀中尋找規律
4、是嗎？我們來舉幾個例子看看！
5、邊看字邊看圖邊讀詞語。
“貓”是反犬旁，所以它是一種動物。它就是你們家的那只小貓，請你親切的叫叫它。
“錨”是金字旁表示金屬，所以鐵錨是金屬做成的。這就是鐵錨，小朋友們見過嗎？是輪船�？繒r用來固定的。
“喵”是口字旁的表示嘴巴，瞧，小貓正張大嘴巴在干什么呢？（喵喵叫）它可不是一只懶貓請你精神一點。
“描”是“扌”表示手，喏，小朋友正在用手描紅呢！
“瞄”是“目”旁的表示眼睛，運動員為了拿到冠軍正在瞄準呢！誰能用你的手當作槍，做做瞄準的姿勢。你是用什么瞄準的？所以瞄準的瞄是眼目旁的。
6、老師告訴小朋友們，這樣的字叫形聲字，右邊相同的苗表示他們的讀音，左邊的偏旁表示他們的意思。
7、以后我們小朋友要學的字會越來越多，我們要知道有些字的意思可以試一試用什么辦法？有些字可以用這樣的辦法，有些字還得用其他的辦法。
8、現在請小朋友一起來讀讀，邊讀邊記住他們。
三、 學習繞口令
為了讓小朋友們更好的分清這幾個字，老師為他們編了一首繞口令，老師在家中練了好幾遍，要不你們給我個機會讓我先來試試，行嗎？
2、老師示范繞口令。
3、小朋友想不想學學，回家給爸爸媽媽露一手？
4、請小朋友自己看拼音讀一讀，第一遍的時候不要著急，慢慢讀，把字音讀準就行了。
5、指名2——3人試讀，如果學生讀不好則讓他們練習后再讀。
6、齊讀。
四指導寫字
方法同以前
第 2教時
教學目標
1繼續復習鞏固本課的生字。
2、能正確、流利的朗讀課文，背誦課文，認清幾個形聲字的讀音和偏旁。
3、寫好本課的剩余生字。
教學重點、難點及對策
重點：能正確、流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。
對策：在朗讀前幫助學生復習鞏固形聲字，并且理解兒歌的意思
來幫助學生閱讀。
教學準備 掛圖
教學過程
一復習導入
1上次我們學習了識字4，認識了其中的生字朋友，不知道過了這么長的時間我們小朋友是否還記得？
2、出示生字卡片讓學生認讀。
3、生字讀得那么好，那么課文中的這些詞語你們能讀好嗎？
4、出示課文中的詞語指名學生認讀，小組讀，齊讀。
5、上次我們還學習了一首非常有趣的兒歌，你們能不能來讀一讀？
6、學生朗讀兒歌。
二、背誦兒歌
1今天我們不但要把兒歌讀好，還要一起想辦法把這首兒歌背誦出來。但是老師覺得要背好這首兒歌關鍵是要讀好課文中的這幾個字！出示課文中的形聲字，指名學生認讀。
2、現在這幾個形聲字要和大家玩個游戲，他們要跑到兒歌中了，不知道我們小朋友是否能認出他們來？
3、請學生自讀兒歌，爭取讀準每一個字的讀音。
4、指名學生個別朗讀。
5、小組比賽朗讀，齊讀。
6、指名學生邊打節奏邊朗讀。
7、學生用自己的方式練習背誦。
8、指名學生背誦。
9、集體背誦。
三、指導寫字
板書設計 掛圖以及生字
〈識字6〉 篇8
教學要求:
1.學會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結果，知道果樹能使環境更優美。
教學重難點:
學習生字新詞，理解句子的意思
課前準備:
1.布置學生觀察周圍的果樹。
2.生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學時間：
2課時
教學過程 :
一、啟發談話
1.明確學習目的，激發學習興趣。
昨天，老師布置同學們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？
指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？
二、看圖識詞
出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)
（1）第一幅畫的是什么季節？為什么？
第二幅圖呢？（板書：春天、秋天）
小結：果樹大多春天開花，秋天結果（告訴學生杏樹、桃樹一般夏天結果）。
�。�2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認識四種果樹的花。（板書：杏花 桃花 梨花 蘋果花）（生字要注音）
�。�3）果樹上結了哪些果子？（板書：杏子 桃子 梨 蘋果）
小結：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結出了梨和蘋果。
5.范讀課文
1 猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？
2 聽朗讀錄音，回答上面的問題。
四、自讀課文，教師巡視輔導
要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準字音；
按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況
1黑板上的詞里有哪幾個生字，讀一讀。
2課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多 或 花園
3認讀生字詞，重點注意三個后鼻音字。
4朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。
六、識字寫字教學
1 識字教學。
（1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點（板書示范：木字旁）
桃：右邊筆順是：豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓練。
梨：上下結構，上面左邊也是個偏旁，是“禾”字變來的，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。
�。�2）“艸”叫什么頭？認識帶“艸”的字：花、蘋。
說說你怎樣記住“花”和“蘋”？
（3）認其余的生字。
許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說話有關，兩筆寫成，第二筆是橫折提。
多：“夕”（夕字旁)筆順是：撇、橫撇、點。兩個“夕”上下摞起來就是“多”�！霸S多”是什么意思？“許”還可以組成許可、允許�！霸S”多“多”能組成哪些詞？
秋：左邊是學地的禾字旁，右邊有的同學認識，是－火。組詞訓練。
成：成了、成功、成績都是這個“成”。指導筆順，提示最后一筆是點。
園：全包圍結構的字，外面是方框兒里面是個“元”（一元錢的元)指導書寫，復習“先里頭后封口”的筆順規則，進行組詞訓練。
�。�4）鞏固識字。去拼音認讀（采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字）。
2 寫字指導。
重點指導：梨、多、成、園。
梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長，托起上面的部分。
多：上下兩個“夕”對齊�！跋Α钡钠捕蹋瑱M撇的撇要長一些。
成：第三筆橫折鉤不宜寫大。
園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。
再仔細看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發現問題，及時指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時
一、復習
1.認讀生字、詞語。
2.用下面的字口頭組詞。
杏 桃 梨 蘋 園 花 多 秋
3.朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）
二、繼續讀短文，理解詞句
1.讀讀短文，數數有幾句話，標上序號。
2.理解詞句。
�。�1）第一句說的是什么？結合插圖引導，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。
�。�2）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀)
第二句說什么？
能說說哪些花開了嗎？
在說的過程中，指導學生用上“也”。
為什么我們村成了花園？（聯系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。
（3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學生試著讀，教師隨之肯定與點撥，要求讀出贊美的語氣。）
�。�4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）
�。�5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導）
三、朗讀、背誦短文。
1.指名朗讀短文。
2.指導背誦。
四、總結
1.讀了這課，你懂得了什么？（不作統一回答，知道多少說多少，意在積累知識，訓練說話。）
2.你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結果。
五、鞏固練習
1.課后練習第3題。
2.書面作業 。
填空。
＿天，桃花開了，＿＿也開了。
�。咛�，蘋果熟了，＿＿也熟了。
板書設計 ：
春天 果樹開花 花園
成了
秋天 果子熟了 果園
[1]
〈識字6〉 篇9
教學設想：
《識字2》位于國標本蘇教版一年級上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規這一中心內容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創意的一塊內容。
結合新課程標準及教材特點，我將這節識字課的教學目標 定為：學會13個生字，其中4個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語，能將畫面描繪的事物與詞語聯系起來，使學生形成健康生活常規的意識。而識字和寫字是本課的重點，也是識字起步的難點。
心理學研究表明，對學齡兒童來說，識字的關鍵在于建立字形與音形的聯系，我充分發揮教材看圖識字的優勢，利用情境圖，引導學生結合平日的生活體驗，使學生邊看畫面邊識字、學詞，并相機進行說話訓練，力求識用結合。同時還鼓勵學生憑借已有的經驗，通過想象，補充和擴展詞串內容，從而促使學生主動識字，體驗識字帶來的快樂，提高識字的效率。
由于是學生書寫漢字的起步階段的內容，在教學中要堅持手、口、腦并用，讓學生自己開動腦筋記憶字形，掌握常見的基本筆畫名稱及筆順規則，讓學生在描紅、讀帖和臨寫的實際操作中掌握如何寫好字的本領，感受漢字的形體美。
教學過程 ：
一、音樂導入 ，激發興趣
1、（播放《上學歌》樂曲，師生同唱）今天要學習的新內容，也是和小朋友上學有關的。板書：識字2
2、小朋友，我們已經學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？
過渡：這節課，我們繼續用這些方法學習生字。
【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進入學習狀態，從而調動他們主動學習的情感。】
二、讀準字詞，感知韻文
1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。
2、反饋指導。
指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。
3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。
4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。
【讀準字音是識字教學的必要環節，為學生整堂課的學習奠定基礎�！�
三、誦讀詞串，認識事物
1、圖文聯系，認識事物。
�。�1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？
（2）老師發詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。
�。�3）集體校對，由貼對的小朋友進行領讀。
【學生在游戲中對識字產生興趣，既發展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果�！�
2、逐行學習，指導朗讀。
�。�1）指導學習第一行
�、賻熝菔咎�、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？
�、趲熛鄼C出示詞語：太陽鬧鐘小鳥
�、蹘煼蹲x第一行詞，邊讀詞邊想畫面。
�、苤该x——男、女生讀——齊讀
過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？
（2）指導學習第二行
�、俪鍪驹~語：穿衣下床起早
②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？
指名讀——開火車讀——齊讀
�。�3）第一行與第二行連起來讀一讀。
（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。
【在識字教學中，學用結合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”�！�
�。�5）指導學習第三行
�、倌闫鸫埠髸瞿男┦履兀浚ㄍ勒f說）
�、谥该f，相機出示：早餐洗臉刷牙
�、壅埿∨笥褳檫@三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。
④師小結：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。
【引導學生利用自己的生活經驗，描述自己的理解和認識，能有效地發展學生的語言表達能力和思維能力。】
�、蔟R讀這三個詞。
（6）分小組學習第四行
①請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演……
�、诜答伣涣�，給學得好的小組獎勵“陽光娃娃”。
�、坌〗Y：小朋友每天的生活多有規律呀，這樣你一定會學習好，身體好。
【讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活�！�
四、熟讀韻語，指導積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。
2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。
4、指名誦讀，進行表演。
【讓學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果�！�
五、擴展詞語，延伸積累
1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）
2、反饋，師根據學生的回答板書詞語，課后讀讀。
【從課程內容方面來說，就是要不斷開發、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。】
六、小組合作，學習生字
1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，說說怎么記住生字。
3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。
4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。
5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。
6、學生書寫，進行評比、展覽。
【寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發揮教材優勢，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。】
七、課堂總結與評價
1、說說自己有什么收獲？
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
【熟練掌握知識是學用結合的必要條件，而學用結合又能促使學生進一步牢固掌握知識�！�
〈識字6〉 篇10
【教材分析】
本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統節日和民間風俗的詞語集中在一起讓學生認讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物，通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。
【教學要求】
德育目標：初步了解一些傳統節日和民間風俗。
智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。
【教學重點、難點】認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
【教學準備】：生字卡片、投影片。
【教學時間】 兩課時
第一課時
一、揭題導人
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字1。板書課題：識字1(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日里做些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，出示部分生字詞
1.出示第一幅圖，觀察說話。
(1)小朋友，圖上畫的是什么節日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡：餃子]
(2)過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什么呢?[相機出示詞卡：拜年]
2.出示第二幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞
五、學生自學出示的生字詞
要求：讀準字音，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
六、教師檢查自學情況，并加以指導
1.認讀生字，正音。
如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個字讀輕聲。
2.用“餃、掃、墓”擴詞。
七、小結
剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節日?(春節、清明節)春節，民間風俗是什么?(包餃子、拜年)清明節呢?(掃墓、踏青)
八、指導書寫
1.學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認識手字旁。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》—.亡描紅、仿影、臨寫生字。
6.教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“掃、拜、墓”的筆順書空。
二、繼續看圖學習生字詞
1.出示第三幅圖，觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節”。
(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機出示詞卡：粽子]
2.出示第四幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節日?你知道嗎?[相機出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節”。
(2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示
詞卡：月餅]
(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團圓”。[相機出示詞卡：團圓]
(4)學生借助拼音讀以上生字詞。
(5)指名認讀、正音。
如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。
3.小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統節日?(端午、中秋)端午節，民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓，吃月餅)
三、指導讀韻文
多種形式練讀，讀出節日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導書寫，檢測效果
1.說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。
2.教師范寫生字。
3.學生描紅書中田字格里的生字。
4.在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5.認讀課后詞語。
6.在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。
7.聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。
〈識字6〉 篇11
教學目標
1、認識10個生字
2、正確流利地朗讀課文中地諺語
3、學寫“斤、折”
教學重、難點
1、重點：識記10個生字。
2、難點：對4條諺語地理解。
教具準備
cai課件，一把筷子
教學過程
�。ㄒ唬⿲�
小朋友們，首先老師想和你們做一個小小的實驗。老師左手有一根筷子，現在請一個小朋友上來折折看，老師要喊一個坐得最好，沒有講小話的小朋友上來（點名，筷子輕易被折斷）
這么輕易就折斷了啊，那在試試這個（給出一把筷子，學生使勁也折不斷），從這個實驗中，你們想到了什么？（示課件：一根筷子容易折，一把筷子難折斷）（“折”字帶拼音。）認識“折”：指生讀，齊讀，注意讀準翹舌音。指生讀諺語，齊讀諺語。
這是一句諺語，小朋友們，你們知道什么是諺語嗎？（示課件：諺語就是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言來反映深刻的的道理）注意口語化。那你們知道這句諺語包含了什么道理嗎？（生答，師引導：團結力量大）其實還有許多諺語也是表現團結力量大的，小朋友們你們想不想知道�。ㄉ合耄┙裉煳覀円黄饋韺W習識字5，板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認讀生字
1、自由讀課文
小朋友們，現在請打開書83頁。自由地朗讀這些諺語，圈出生字，利用下面的拼音讀準字音。遇到不會讀，讀不準的字問問同桌，反復讀，把課文多讀幾遍，盡可能多的認識這些字。（學生自由讀，并討論）注意：讀書時間要充足，至少5分鐘
3、指導認字
小朋友們，這些生字寶寶你們都認識了嗎？（示課件：帶拼音和詞組的生字）請小老師帶大家讀讀，誰愿意試試？（學生舉手，老師點名，學生帶讀，師糾錯），這些拼音里哪些是平舌音（生：柴，折）誰來讀讀（生帶讀拼音）師其他同學跟讀兩遍�。ㄉR讀：柴、折）
4、現在老師來考考大家，如果去掉拼音小帽和詞語朋友，你們認識他們嗎？
a、同桌之間互相，會讀了嗎？幫助讀一讀（示課件：單個生字）
b、誰來試試（請學生讀，其他同學糾錯，再齊讀）
c、那么哪些是左右結構的字（生：移、折、搓、謀）哪些是上下結構的字（生：柴）那么斤是什么字啊（生：獨體字）他和誰很像？（折）讓我們再來讀讀。（生齊讀）
5、看來這些生字寶寶大家都認識了，現在我們把他們送回課文里面。再讀讀這些諺語吧，咱們來一個男女生比賽。看誰讀得又好又準。
�。ㄈ┥钊胝n文，理解諺語的意思
1、小朋友們，讀了課文之后，你們
理解這些諺語的意思嗎？剛剛的男女生比賽可謂是不分高下，還想不想繼續比賽，咱們來搶答，老師出示一副畫面，男女生搶答，看看畫面指的是我們課文中的那一句諺語，誰最先讀出來誰就贏，（示課件：柴多火焰燒得慢的畫面，生舉手讀：柴多火焰高。師：讀完整。生：人多計謀廣，柴多火焰高）計謀是什么意思，雖來說說（生：計策，辦法。師：說得真準確，你真聰明）指生讀、分大組讀、齊讀
師出示第二幅圖，繼續搶答（示春天百花齊放圖，生：一花獨放不是春，百花齊放春滿園），男女生比賽結束，男生領先，女生加油。指生讀，分男、女讀，齊讀
人心齊，泰山移，有那位小朋友來跟我們說說這句話的意思（只要求學生說出字面意思就行）
一根筷子容易折，一把筷子難折斷，剛剛我們已經做了試驗了，那么老師想考考大家容易的反義詞是什么？誰來說說（生：難）“難”是一個詞語嗎？，應該是困難或者艱難。
師讀前半句，生接后半句。女生問，男生答、齊讀
4、這些詞語都說明了什么道理�。◣熞龑В簣F結力量大），那讓我們團結我們2（3）班的力量，大聲地讀讀這些諺語吧。同學們讀得真好，讀出了我們班的團結精神，那老師想問問大家這些諺語里有沒有你最喜歡的諺語啊，能讀給大家聽聽嗎？并說說你喜歡它們的理由。（生：我喜歡最后一句）師：讀出來�。ㄒ换í毞挪皇谴海倩R放春滿園）為什么喜歡這句？（因為它寫出了春天的美麗景色）你說得真好，老師也非常喜歡春天。因為春天是生機勃勃的。還有呢？別的小朋友（同上）
四、學寫生字
斤：師再田字格重示范：斤——第一撇是平撇，第二撇是樹撇，橫要右伸，豎要垂直。寫斤字（生：寫斤字……），組詞：一斤，誰有什么還方法來記這個詞（生;組詞法）
折：田字格重示范，容易寫錯的地方是加一點，寫折字（生：寫折字……），怎么記（生：加法，提手旁加斤）組詞：打折，折子。
〈識字6〉 篇12
[教學要求]
1.學會11個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不寫；認識兩個偏旁。
2.初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發學生學習漢字的興趣；理解兒歌內容，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。起
3.正確、流利地朗讀、背誦課文。
[教學時間]兩課時。
第一課時
一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程
1.播放交響樂《茫》，創造學習氛圍。
2.運用多媒體演示漢字演變。
(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖，引導學生認識。
(2)師：由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時候還沒有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創造出了一種方法。（運用多媒體動畫展示出6個象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創造出來的象形字。是最早的一種造字方法。
(3)師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語，重點點撥“舟、竹、川”的意思。
二、指導學生看書
1.學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2.指導看書。
(1)看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。
(2)學生讀書。認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節，讀準宇音。
三、教學生字
1.讀準字音。
(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。
(2)認讀生字，帶拼音認讀。
(3)讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲，認讀詞語卡片。
2.字形教學。
(1)筆順。
�、賹W生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。
�、谡f生字筆順，重點反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。
③播放輕音樂。學生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓練。
（2)啟發學生說一說怎樣記住這幾個字。
(3)給“石、竹、泉”找朋友。
3.寫字教學。
(1)學生提出難寫的字，老師示范書寫。
(2)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結
第二課時
一、復習鞏固
1.抽讀生字詞語卡片。
2.書空“舟、竹、石”的筆順。
二、學習兒歌
1.讀正確，讀通順。
(1)學生輕聲讀兒歌。注意看準音節
(2)反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑”
(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。
(4)反饋檢查。
2.讀懂兒歌，讀出感情。
(1)學生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞
(2)質疑。學生提出不懂的問題。
(3)討論交流，解決疑難。
學習第一句。
①讓學生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。
�、诳磮D討論：為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?
�、郯l兒歌插圖的黑白稿，讓學生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。
學習第二、三句。
�、佟白鎳边@個詞，我們上學期已學過了，淮來告訴老師“祖國”指什么?
②小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎? “綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是——好河山。
③“要問我們畫什么?”我們畫的是什么呢?(祖國好河山)
(4)指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎?
3.教學生字，指導書寫。
(1)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。
(2)教學新偏旁四點底、竹字頭。
(3)學生看筆順圖，描紅書中生字。
(4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍、黑”這4個生字
(5)用“畫、藍、黑”擴詞。
(6)在《習字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽寫本課生字，檢測效果。