二年級語文上冊第八單元教案
修改意見：
科目：語文第 課執教時間：XX年 月 日課 題34、農業的變化真大編寫者：教學目標：1、認識14個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。 3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。 教學重點：教學難點：教學準備：
教學過程
一、激趣導入，揭示課題。 你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書） 二、初讀課文，整體感知。 1、聽錄音，感知課文。 2、自讀課文，借助拼音讀通順。 三、識記生字。 1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。 2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。 4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。） 四、對照插圖，再讀課文。 1、學生再讀課文。標出共有幾個小節。 2、 分段指名讀。 3、 出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。 （圖文對照，便于理解課文內容。） “興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解： （1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。 （2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。 其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。 五、自由朗讀，理解課文。 學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大！ 1、討論、互助，解決難讀的句子。 （小組合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。） 2、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。 （ 六、圖文結合，朗讀感悟。 老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。 七、總結全文，激發情感。 你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？修改意見：
科目：語文第 課執教時間：XX年 月 日課 題語文園地八編寫者：教學目標：引導學生發現漢字的構字特點。通過看圖，引導學生發現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的句子中。引導學生產生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查閱資料的能力。 教學重點：教學難點：教學準備：
教學過程
第一課時 一、我的發現 1、放手讓學生觀察發現，交流討論。 2、先讓學生反復讀生字，在讀中發現字的特點 3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發現。 4、交流發現：許多字都有相同的部件這一漢字特點。 5、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！” 看看說說 學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。 二、日積月累 （一）讀讀記記 1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音） 2、各自選擇詞語造句，全班交流。 （二）我會選 1、引導學生自讀詞語和兩個句子。 2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。 3、交流檢查 （三）我會寫 1、激趣談話： （1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？ （2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？ （3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？ （4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？ （5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么 2、指名說話，老師相機指導。 3、同座同學互相說自己想說的話。 4、把自己所說的話寫下來。 5、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。 （四）我會讀 1、學生小聲讀故事。 2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。 3、全班交流。 4、你認為韓愈聰明在什么地方。