二年級語文上冊第八單元教案
第二課時 一、精讀 1、教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。 2、啟發小組合作讀書，思考： 小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？ 教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導學生填空。） 青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。 3、教師運用多媒體或圖片等，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現象的理解。 4、根據自己的理解，結合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。 教師也可以根據本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？ 二、拓展 1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________�！� 小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？ 2、平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？ 3、小結：關于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！ 4、
修改意見：
科目：語文第 課執教時間：XX年 月 日課 題32 太空生活趣事多
編寫者：教學目標：1、認識14個生字，會寫8個字。 2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。 教學重點：教學難點：教學準備：
教學過程
一、激趣導入 出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。 二、引導學生自由讀文 提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。 三、交流“識字學習” 1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。 2、做小老師提醒同學。 四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會 指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀） 五、圍繞重點，展開閱讀教學 默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空： 在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------ 在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------ 在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------ 在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------ 1、在文中找出有關依據，做上記號。 2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。 3、課件輔助相關情境的教學。 4、你覺得太空中的生活如何？ 學生可能圍繞以下兩方面展開： a：有趣 1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。 2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？ 在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。 b、很不容易。 1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子） 2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練： 要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。 要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。 為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。 六、寫字教學 師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！ 寫生字。