二年級語文上冊第八單元教案
修改意見：
科目：語文第 課執教時間：XX年 月 日課 題33活化石
編寫者：教學目標：1. 認識11個生字。會寫8個字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。 教學難點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。 教學準備：
教學過程
第一課時 一、 播放課件，激趣導入。 1. 出示課件，向學生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？ 2. 板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”） 3. 板書：活�；趺词腔畹哪兀客瑢W們讀了課文就知道了。 二、 朗讀課文，初步感知。 1.邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。 2.指名讀課文。讀后師生共同評議。 3.教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。 4.輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。 5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。 6.組內分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？ 三、 識記生字。 1.課件出示生字詞，請小老師領讀。 bó zhēnxī sūn jué ròu xún 博物館 珍 稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘shǐ lín hé quēfá 歷史 硬鱗 核桃 缺乏 2. 出示生物形狀的生字卡片。 3. 游戲：識字擂臺賽。 引導學生認讀生字，并交流記字方法。 出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主 四、指導寫字。 1. 課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。 2. 觀察規律，指導書寫�！� （1） 四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？ （2） 寫“滅”“克”應該注意什么？ （3） 指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。 4. 組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。 五、布置作業。 把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節課向大家介紹。
第二課時 一、復習鞏固。 抽讀生字卡片。 二、質疑解疑。 1. 自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內討論。 2. 集體反饋，師生共同討論。 三、出示第二自然段的內容 （1）學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。 （2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。） （3）如果這棵銀杏樹出現在你的面前，你想對它說什么？ 2.學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上） 3.每一組推選一名代表上臺交流。 （1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。 （2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。學生邊看邊介紹中華鱘 四、情境說話 假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議） 五、教師小結： 這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經越來越少，讓我們撅起手來保護它們吧！ 六、課后練習 1、 出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。 2、擴展練習 一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一雙雙—— 一位位—— 七、作業展示 拿出上節課的作業向大家展示，介紹自己的作品。（內容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜歡的其他動植物。