蘇教版二年級語文第七單元教學設計
2、朋友之間要相互了解，你想了解丹頂鶴的什么呢？
3、今天，我們一起來學習第19課(板書課題)， 學生提問 指名讀題，正音，齊讀課題。
引導學生觀察，聽介紹，激發學生興趣。 二、初讀課文，整體感知 1、 自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，檢查生字詞。
（2）讀通句子，長句子多讀幾遍。
（3）標出自然段，找出自己讀得最好的一個自然段。
2、把自己認為讀得最好的自然段讀給大家聽，師生共同糾正讀錯的地方。 了解要求，自讀課文 把自己認為讀得最好的自然段讀給大家聽，師生共同糾正讀錯的地方。 認讀生字，理解生詞，讀通課文。 三、學習第一、四自然段 1、問題：這群丹頂鶴從哪兒來，要飛到哪兒去呢？ 2、指名回答這群丹頂鶴從哪 自由讀第一、四自然段。
學生找到第一自然段。指導朗讀。 理解第一、四自然段，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，體會丹頂鶴的美麗 兒來？你是怎么知道的？
3、通過這段你還知道了什么？學生說，教師相機引導：丹頂鶴是一種候鳥。
4、再解決第二個問題：這群丹頂鶴要飛到哪兒去呢？你從哪里找到的？
5、它們在第二故鄉生活的快樂嗎？從哪里看出來？ 讀第一自然段。 學生找到第四自然段。 讀一讀，重點指導：“三五成群”“無憂無慮”。有感情朗讀第四自然段 四、拓展延伸 1、 還想知道些什么呢？北方（鏈接）：丹頂鶴的第一故鄉(黑龍江扎龍)在中國地圖上的位置；進入扎龍自然保護區網站了解相關知識。
黃海之濱（鏈接）：江蘇鹽城灘涂自然保護區在中國地圖上的位置；入灘涂自然保護區網站了解相關知識。 1、（讓學生知道丹頂鶴是世界上的一種珍禽，也是頻危動物，人們愛護她們，劃出了大片灘涂，作為丹頂鶴自然保護區，讓它們有吃的，能自由自在生活，不受到傷害。) 2、指導感情朗讀（背誦）第一、四自然段。 了解丹頂鶴的相關知識 五、生字教學 遙、顯、傳、所、之、慮、度
1、動腦筋想辦法記住字形。
2、觀察書寫要點。
3、教師選擇幾個范寫。建議“慮”范寫。
生描紅、臨寫。 按正確的書寫要求寫好生字。 說明：1、重點突出板塊設計； 2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計） 3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：小動物過冬
第一課時
教學目標： 1、 認識本課“商、暖、第”等10個生字，理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。（能借助漢語拼音認讀漢字；結合上下文和實際了解課文中詞的意思）