《美麗的丹頂鶴》教學設計

同學們在仔仔細細看看這些詞語，五分鐘后，我們聽寫。
板書設計
20.美麗的丹頂鶴

                    遙       卻       論       引       顯
                    傳       所       之       慮       度
第二課時
教學要求
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
教學過程
歌曲渲染，激趣點題
1.  上課伊始，播放音樂，當學生們還沉浸在凄美的音樂聲中之際，教師告訴學生：歌曲的名字叫《一個真實的故事》。歌曲中講述的事情都是真實的，故事中的女孩叫徐秀娟，她非常愛丹頂鶴，大學畢業后，來到自然保護區工作，為了救兩只迷路的丹頂鶴不幸滑進了沼澤，獻出了年輕的生命。
2.   丹頂鶴為什么會有這么大的魅力，可以讓人為之獻出年輕的生命呢？這一節課就讓我們一起走近丹頂鶴，了解丹頂鶴。一起來學習           （板書課題：20.美麗的丹頂鶴）
3.   齊讀課題。
【設計意圖】《一個真實的故事》講述了愛鶴女孩徐秀娟為了保護丹頂鶴而獻出自己年輕生命的凄美故事。學生可能對這個故事不了解，所以在問學生這首歌曲叫什么名字時，學生基本上答不出來。但是哀婉動聽的歌聲一下子就吸引了學生的注意力，讓學生對丹頂鶴產生了濃厚的興趣。
走入情境，誘發情感
 出示課件，欣賞丹頂鶴翩翩風采。
 丹頂鶴是世界上的一種珍稀禽類，全世界總共才一千多只，其中70%在中國。我國為了保護丹頂鶴在黑龍江的扎龍（板書：扎龍）和江蘇的鹽城（板書：鹽城）建立了一北一南兩個自然保護區，以供丹頂鶴棲息繁殖。
 聽了《一個真實的故事》，看了丹頂鶴的豐姿韻彩，你們喜歡他們嗎？再讀一遍課題，把你對他的喜歡讀出來。
【設計意圖】通過視頻直觀感知，欣賞丹頂鶴的翩翩風采，時而引吭高歌，時而翩翩起舞。讓學生切實地體會到丹頂鶴的豐姿韻彩，再配以教師深情的講解，誘發出學生向善向美的積極態度，真真切切地喜愛上丹頂鶴，激發學生熱愛動物熱愛大自然既而熱愛生活的美好情感。這時再來讀課題一下子就能產生情感與文字的共鳴。
精讀品賞，愛由心生
教學第一段
1.  什么時候，丹頂鶴會從北方的扎龍保護區飛往江蘇鹽城保護區呢？你是怎么知道的？
【設計意圖】對于這些會讀書、會發現的孩子，教師要給予積極評價，進一步激發班級的學習動力。
2.   學生自由讀第一段。冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北方飛來，它們邊飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫。誰愿意來讀第一段。
丹頂鶴從從北方的扎龍到南方的鹽城，要飛行很長很長的路程，有好幾千公里，要飛很長時間，從秋天開始從北方起飛，到南方鹽城的時候都快冬天了。所以，丹頂鶴飛行的路途相當怎樣？用一個詞來概括。（板書：遙遠） 遙遠的路途，只有一只丹頂鶴甘愿飛行嗎？（一群群） 一群群的丹頂鶴在飛行過程中也不閑著，它還唱著（齊說：嘹亮的歌兒）