《淺水洼里的小魚》教案
[課時目標]:1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚兒被困的焦急以及男孩對小魚的在乎,體會到生命的珍貴。進一步樹立珍惜生命的意識。
[教學預設]:
一、談話導入
昨天,我們學習了《淺水洼里的小魚》第一課時。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚。晚上休息的時候,老師從一本雜志中看到了同樣的文章,不過這篇文章的題目是“誰在乎” (隨機板書)
誰能把這兩個題目連起來念一念?(親切,隨和)
是呀,淺水洼里的小魚,誰在乎?
二、學習課文
(一)體會魚兒在乎
1、請大家看屏幕(出示課文圖片、音樂)你看到了什么?告訴大家。學生說了以后應該點一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢?讓我們來讀讀課文的第一自然段。
2、 學生自由朗讀課文第一段。(屏幕同時出現第一段課文)
3、 同學們,請問這淺水洼里的小魚怎么了?
(!)小魚被困在水洼里,回不了大海。
是啊,他們不能回去了,不能回到大海媽媽的懷抱了?他們會想起誰?(提示:是啊,如果他們還在大海里,他們就可以和媽媽在一起……)想看看魚兒在大海里快活地生活的情景嗎?(播放錄像片)
那時他們是多么的快活啊。(可這樣的生活已經慢慢地遠去了,)現在他們被困在淺水洼里,回不了大海了。
(2)小魚會被干死。(點擊:用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會干死。)
這淺水洼里不是有水嗎?小魚怎么會干死呢?
a水被沙子吸干。(是我們也知道)
b被太陽蒸干。
(點句子中的蒸或出示蒸)讀。誰來給它找個朋友?我們看看這個字的下面,叫四點底。這四點底是從火字變來的。太陽光照著淺水洼,你覺得小魚會是怎樣的感受呢?(溫度越來越高,小魚會不會被蒸死;水會被蒸干的,而小魚就會干死在水洼里。)是呀,,溫度升高了,這個字已經變得火紅火紅的。
真的是這樣的嗎?讓我們走近水洼來看看(課件演示)。淺水洼里的水怎么了?這水洼里的水越來越少了(結合課件演示)
(課件)小魚兒,你們怎么了,在說什么呢?(誰來救救我呀!我快干死了。我多想回到大海里去呀!)是呀,多可憐的小魚呀!誰來讀這個句子。
如果小魚干死,你們的親人,朋友會怎么樣?他們在乎你們回去嗎?
4、朗讀課文:可見被困的每一條魚兒,(板書:魚兒)多么盼望著能回到大海里去呀!(音樂響起)誰再來讀讀這一段。
(二)感受男孩在乎
1、是啊,淺水洼里的小魚誰在乎呢?(板書:?)請大家把書翻到132頁,讀讀課文的第二到第六自然段。學生自由讀。
2、誰來告訴大家,讀了課文,你發現誰在乎這淺水洼里的小魚?
——小男孩(出示小男孩)你們贊成他的意見嗎?(板書:小男孩)
你們從哪兒發現小男孩在乎這淺水洼里的小魚呢 ?(不停地撿,撿得很多)
學生說一句,其他同學讀一讀。你覺得小男孩在乎嗎?(出示:他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們扔回大海。
他不停地撿魚扔魚,不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”(找出一句后,就可以直接出示)
讀通順。是呀,小男孩不停地撿魚、扔魚,看得出小男孩是在乎這些小魚。