《淺水洼里的小魚》教案
教學目標:1.認識七個生字,能正確,流利,有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,通過朗讀,感悟,交流,感受生命的可貴,進一步樹立保護小動物的意識。
教學過程:
一.揭示課題,激發情感
1.同學們,我們都是大海邊的孩子,知道大海是魚兒溫暖的家。魚兒整天在大海里快活地游來游去。然而不是所有的魚兒都能這么幸運。一天,大海翻起巨浪,一陣一陣拍打著海岸,許多小魚被沖到沙灘上。后來,海水退下去了,可是有些魚兒卻困在了沙灘的淺水洼里,回不了大海,成了《淺水洼里的小魚》。(出題)
2.今天,我們就來學習第28課,一起讀課題。
3.知道什么是淺水洼嗎?
4.許多小魚就被困在這樣一個又一個的淺水洼里,多令人著急啊!我們再來讀好課題。
二.初讀課文,體會小魚所處的險境。
這群小魚的正面臨著怎樣的危險?讓我們打開課文讀一讀,注意讀準字音,讀通句子,標好小節序號。開始。
1.指名逐節讀課文,并正音。
2.指名說。出示:
被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
4.這句話中有四個生字。讀一讀,“蒸”記一記。
5.自由讀。說說從這段話中,你感受到了什么?
6.創設情景:太陽越來越猛,淺水洼里的水會越來越少,越來越燙。小魚們在不停地掙扎。小朋友,你仿佛聽到了小魚們在說什么?
7.總結。小魚們多么痛苦,多么難受!你能把它讀出來嗎?自由讀——指名讀——齊讀
過渡語:看到這成百上千條小魚被困在淺水洼里,也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味;也許有人會看著這些小生靈在烈日下干死。而文中的小男孩是怎么做、怎么說的呢?
三. 品讀課文,感悟真情
1.自由讀課文2—6小節,
2.你是從哪些句子中體會到的。請你快速再讀2—6小節,把有關的句子劃下來。
3.交流體會:
(1) 學生反饋。出示a:他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們扔回大海。
a.自由讀。哪些詞語輕輕地觸動了你,你能舉其中的一個詞語說說嗎?(不停說明魚很多,如果慢慢,小魚就會干死。救魚心切。。。。。。)
創設情景:不停撿,用力扔,同樣的一個動作,他得重復幾十次,幾百次,甚至幾千次。請你想象一下,小男孩在撿魚,扔魚的過程中,會遇到哪些困難呢?
b.生自由說。
c.朗讀指導。師:可是小男孩還是不停地撿魚、扔魚,多么令人感動啊。
(2)出示b:“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“頭也不抬”是指小男孩沒有禮貌嗎?指名說。齊讀。
我知道什么?
過渡語:我既然知道那么多的小魚是撿不完的,那為什么還在撿?誰在乎呢?師追問:是呀,不就是小魚嗎,有誰會擔心它的生死?有誰會在乎它的生命呢?
(3)出示c:這條小魚在乎!男孩一邊回答,一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚,不停地叨念著:這條在乎,這條也在乎!還有這一條,這一條,這一條。。。。。。
a.師:所有有愛心的人都會在乎小魚的生命。你們聽,小男孩說得多好啊,師激情范讀。
b. 小朋友,如果你就是這淺水洼中的一條小魚,就是那苦苦掙扎著的小魚,你最渴望什么?最在乎什么呢?生自由說
c朗讀指導。蔚藍的大海在召喚它們,可愛的親人在盼著它們,能重新回到大海的懷抱,淺水洼里的每一條小魚都在乎,這是它們的愿望!文中的小男孩讀懂了小魚們的愿望,你們讀懂了嗎?用你們的朗讀告訴我。