《淺水洼里的小魚》教案
教學目標：1.認識七個生字，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，通過朗讀，感悟，交流，感受生命的可貴，進一步樹立保護小動物的意識。
教學過程：
一.揭示課題，激發情感
1.同學們，我們都是大海邊的孩子，知道大海是魚兒溫暖的家。魚兒整天在大海里快活地游來游去。然而不是所有的魚兒都能這么幸運。一天，大海翻起巨浪，一陣一陣拍打著海岸，許多小魚被沖到沙灘上。后來，海水退下去了，可是有些魚兒卻困在了沙灘的淺水洼里，回不了大海，成了《淺水洼里的小魚》。（出題）
2.今天，我們就來學習第28課，一起讀課題。
3.知道什么是淺水洼嗎？
4.許多小魚就被困在這樣一個又一個的淺水洼里，多令人著急啊！我們再來讀好課題。
二.初讀課文，體會小魚所處的險境。
這群小魚的正面臨著怎樣的危險？讓我們打開課文讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，標好小節序號。開始。
1.指名逐節讀課文，并正音。
2.指名說。出示：
被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
4.這句話中有四個生字。讀一讀，“蒸”記一記。
5.自由讀。說說從這段話中，你感受到了什么？
6.創設情景：太陽越來越猛，淺水洼里的水會越來越少，越來越燙。小魚們在不停地掙扎。小朋友，你仿佛聽到了小魚們在說什么？
7.總結。小魚們多么痛苦，多么難受��！你能把它讀出來嗎？自由讀——指名讀——齊讀
過渡語：看到這成百上千條小魚被困在淺水洼里，也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味；也許有人會看著這些小生靈在烈日下干死。而文中的小男孩是怎么做、怎么說的呢？
三. 品讀課文，感悟真情
1.自由讀課文2—6小節，
2.你是從哪些句子中體會到的。請你快速再讀2—6小節，把有關的句子劃下來。
3.交流體會：
（1） 學生反饋。出示a:他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。
a.自由讀。哪些詞語輕輕地觸動了你，你能舉其中的一個詞語說說嗎？（不停說明魚很多，如果慢慢，小魚就會干死。救魚心切。。。。。。）
創設情景：不停撿，用力扔，同樣的一個動作，他得重復幾十次，幾百次，甚至幾千次。請你想象一下，小男孩在撿魚，扔魚的過程中，會遇到哪些困難呢？
b.生自由說。
c.朗讀指導。師：可是小男孩還是不停地撿魚、扔魚，多么令人感動啊。
（2）出示b:“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“頭也不抬”是指小男孩沒有禮貌嗎？指名說。齊讀。
我知道什么？
過渡語：我既然知道那么多的小魚是撿不完的，那為什么還在撿？誰在乎呢？師追問：是呀，不就是小魚嗎，有誰會擔心它的生死？有誰會在乎它的生命呢？
（3）出示c：這條小魚在乎！男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條。。。。。。
a.師：所有有愛心的人都會在乎小魚的生命。你們聽，小男孩說得多好啊，師激情范讀。
b. 小朋友，如果你就是這淺水洼中的一條小魚，就是那苦苦掙扎著的小魚，你最渴望什么？最在乎什么呢？生自由說
c朗讀指導。蔚藍的大海在召喚它們，可愛的親人在盼著它們，能重新回到大海的懷抱，淺水洼里的每一條小魚都在乎，這是它們的愿望��！文中的小男孩讀懂了小魚們的愿望，你們讀懂了嗎？用你們的朗讀告訴我。