31 恐龍的滅絕（3篇）
《恐龍的滅絕》教學設計二學習目標1.會認“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字。2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴寒”等詞語。3.有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。 課前準備1.學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。2.老師找關于恐龍的光碟或錄像片。3.老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。第 一 課 時創設情境，激趣導入1.學生交流課外了解的有關恐龍的知識。2.播放恐龍的錄像片。3.板書課題，談話激趣。現在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。初讀課文，自主識字1.出示“我會讀”圖標，激發學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2.在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。4.出示本課生字，學生在小組內認讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完后出現完整的圖畫）。整體感知，展示朗讀1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。3.自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當的語氣。鞏固識字用游戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）第 二 課 時復習生詞，回顧內容1.開火車認讀生字、詞語。2.默讀課文，說說主要講了什么內容。小組合作，研讀感悟1.各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進行研究性學習，老師巡視指導。學習方法：a.讀一讀，朗讀相應的段落。b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？c.畫一畫，畫出重點詞句。d.議一議，組內討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。e.填一填，合作填寫表格。
說法起因變化結果
2.各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。3.引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學生動腦）4.將表格的內容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下： 寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍 撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病 偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡 傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴寒 降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋鼓勵質疑，發散思維1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑）2.關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）3.根據你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）指導寫字1.出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。2.說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什么。3.老師范寫“寒”字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。4.老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。