蘇教版二年級語文下冊第一單元集體備課教案和全冊分析
學生在練習本上再寫一個指名說。 認讀生字。看筆順表，記憶生字的筆順學生描紅、臨寫指名說。學生描紅、臨寫。學生在練習本上再寫一個學生說記字方法，口頭組詞。觀察生字間架結構。學生仿影，臨寫。學生觀看，談體會。課 時 教 學 備 課精
彩
板
書
設
計
教
學
反
思
課 時 教 學 備 課
課 題
識字3
所用（ 2 ）課時累計課時：9教學內容教材 8 ------- 9 頁
教
學
目
標1、學會本課9個生字，綠線內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。 2、初步了解一些象形字的來歷，激發學生學習漢字的興趣。 3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
教 學
重難點1、能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。
教 法
能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。課型
新授
教學具每學習小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、
程
序
教 學 過 程
調整設計
教 師 活 動
學 生 活 動導入新課學習詞語練習書寫鞏固知識。教學生字指導書寫生字第一課時 一、演示漢字的演變過程 1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。（1）出現“船”的實物圖，這是什么？（2）出現“竹”的實物圖，這是什么？（3）出現“石頭”的實物圖，這又是什么？（4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。2、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。3、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創造出來的，是我國最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。（3）從泉里流出來的水就是 ？（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。“川指的是河流，河流也叫“河川”。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？
第二課時一、加深記憶1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。2、說說現在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創造出來的？3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。二、教學生字1、出示：舟 竹 石 川 燕2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？