蘇教版二年級語文下冊第一單元集體備課教案和全冊分析
映示古詩的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。
揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。
借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。
（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風光；兒童放風箏）
（2）田野的風光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風箏的？
反饋讀背古詩效果，交流學習方法。
三、教學口語交際：說說我的家。
觀賞圖片揭示話題出示掛圖，引導觀察。
弄清圖意，板書話題：說說我的家
教師示范說話，明確要求
“我叫王小明。我家住在環成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。”
思考問題，明確說話要求。
（1） 提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2） 根據學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。
（3） 借助板書內容，教師提示說話要求。學生齊讀一遍。學生自學， 各自輕讀，書空筆順。
同桌交流說筆順。
指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
同桌互相抽查筆順容易錯的字學生按筆順寫字一遍 練讀題目。
認讀生字。
提名說筆順，教師同步師范描紅。
學生完成描紅練習。指名讀。 學生質疑生字的筆順 指名讀題明確要求。
學生分組練說本班的課程名稱。
提名說，其他人補充。學生借助拼音認讀詞語。學生練習描紅。
指名讀題，明確要求。
學生在印發的空白表上完成各序數的填寫。學生自選方法完成制表。利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。 指名讀題目。說說題目有幾個要求。 學生各自試加標點，練習朗讀。 集體討論，相機點撥。 指名讀句子，并說出所加 標點。評判對錯，再說出自己的（理由，練習讀出疑問的語氣）學生分角色朗讀對話，學生分角色朗讀對話指名兩位學生分角色讀學生借助拼音試讀4條成語。 提名讀，相機正音，教師范讀 學生再以多種形式練讀 學生練讀練背成語。 指名背誦說說記憶方法。 多種形式背誦成語 指名背誦說說記憶方法。
多種形式背誦成語。
指名背。 學生借助拼音各自練讀古詩。提名讀，學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。 選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。 學生回答 學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。 指名學生一個問題一個問題練說、 將四個問題連起來練說，提名說，對照要求評議。學生分小組練說，然后推薦同學向全班進行介紹。 學生看圖聽老師說話。
練習
單 元 小 結本
單
元
基
本
情
況
補
救
措
施