狼和小羊（蘇教國標本教案多篇）
4. 抽讀：誰的朗讀能讓大家一聽，就覺得危險正在一步步*近小羊。
5. 齊讀（配樂）。
三. 體會“非常”
1. 狼看見小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個詞，誰能把他找出來？（板書：非常）
2. 誰能把“非常”換個詞語？出示句式：
狼（真、可、極、特別……）想吃小羊。
3.你們能看圖說說狼當時的樣子嗎？
4.從狼的這副嘴臉我們可以猜測，它在想什么？
5.好，現在誰能看圖，把狼當時的樣子和它的心理連起來說說。
四. 體會“借口”
1. 小羊已經處在危險中，但他并沒有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口-----板書）
2. 什么叫“找借口”？（找理由、找刺兒、找麻煩）
3. 是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說明狼不僅兇殘，還十分狡猾。
4. 狼為了吃小羊，找了幾次借口？請你找一找，課文那幾段是寫狼找借口要吃小羊？（三次）請小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個自然段，看看狼找了哪些借口，有橫線劃出有關句子。
5. 反饋：（1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？
（2）我聽說，去年你在背地里說我的壞話！
（3）說我壞話的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。
①是這三個句子嗎？請你們輕輕地讀讀，你發現了什么？
②那應該加上什么標點呢？能用朗讀來告訴大家分別加什么嗎？其他同學要仔細聽。
③狼非常想吃小羊，所以語氣一次比一次急，一次比一次兇，在把這三個句子連起來讀讀。
④教師引讀。
6. 那你們認為狼找的借口能成立嗎？請小朋友讀讀課文第5自然段，想想為什么？------以四人小組為單位，仔細研究一下，為什么這些理由不成立？
7. 全班反饋交流：
a：①（出示句子）經過研究，你們相信小羊會弄臟狼喝的水嗎？
②理解“上游”，引出“下游”；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。
③所以，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結論：
水是從上游流到下游的，
狼站在上游，小羊站在下游，
所以（小羊不會弄臟狼喝的水。）
④誰再用堅定的語氣說說你們得出的結論。
⑤誰能連起來說說。
⑥所以小羊對狼說的第一句話是（課件出示句子），你認為該用怎樣的語氣讀，為什么要這樣讀？（點評：抓標點、抓提示語、抓理解）
⑦指名讀，男女分開讀。
b：①小羊希望和狼講道理，但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個借口（課件出示），你們相信小羊在背地里說過狼的壞話嗎？你們研究出的結論是什么？
②誰能用“因為……所以……”替小羊說一句話嗎？
③是啊，可憐的小羊聽到這樣的話，都喊起來了，為什么？
④這時小羊的話該怎么讀？
c：①狼一次又一次地找借口，結果都被小羊駁回了，我們一起讀讀第6自然段，想想，你有什么感受？
②全班交流。
五. 小結拓展
1. 小結：看來狼兇惡的本性是不會改變的，對狼講道理是沒有用的。
2. 假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會和它講道理嗎？你有什么好的辦法對付它？