《我為你驕傲》說課設計
【說教材】本課是關于進行誠實品質教育的故事，文字淺白，情節不算復雜，學生能讀懂，讀明白。教學的關鍵是讓學生能讀懂故事，讀懂人物，體會人物的品格。
男孩子的道歉是經過反復的思想斗爭的。讓學生了解這個心理矛盾的過程，小男孩心路歷程的改變，有助于對人物形象的塑造的理解，對人物品格的體會領悟，從而悟出“我為你驕傲”的深刻含義。
【說教法】
1、集中識字，嘗試采用小組合作的形式完成：
本課時在教學生字的音、形環節兩次用到了小組合作。促進互助互學，共同進步，擴大檢測面，提高對低年級學生識字的能力與效率。
字音教學步驟包括：
一指讀，二看讀，三齊讀，四小徒弟讀 →小組匯報→ 老師檢測難讀字音；
字形教學步驟包括組內匯報識字方法→ 向全班匯報。
（詳細的低年級小組合作學習的培養和操作方法以撰成文稿可另行詳閱）
2、以“便條”為切入口，為理解內容：
只有通過全篇的研讀后才能填補便條的內容。挖掘讀寫結合的訓練點。認識、學習寫便條。知道便條寫什么，怎樣寫？掌握方法，在日常生活中可以應用，做到“語文生活化，生活語文化”。
3、以質疑貫穿兩個課時：
開篇就課題質疑。結束前再度就便條及小男孩的做法質疑，引出第二課時，關注小男孩的心路歷程的改變，體會人物的優秀品格。